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文档简介

除数不接近整十数的试商方法教学内容：人教版四年级上册数学81页例5.教学目标：1.让学生体会除数十位较小，个位是4、5、6的试商过程。掌握把除数看作“几十五”的试商方法。2.通过对“除数折半”商4、5的探究学习，培养学生分析、比较、灵活运用知识的能力。3.利用贴近学生生活的实例，培养学生的参与意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：训练学生灵活试商和正确计算的能力，提醒学生余数要小于除数。教学难点：能用多种方法巧妙灵活的试商。教具学具：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，温故知新。开学伊始，我校举行了为期7天的初中集训活动。集训展演中很多同学都为大哥哥大姐姐的表现竖起大拇指。他们那整齐的队伍，整齐划一的动作激励着我们也要严格要求自己。在每周的升旗仪式中，校长命令我们要队伍美观整齐。提出了以下要求，你知道分别排几列吗？13年级46年级79年级总人数123185245每列的人数322827学生竖式解答：12332 18528 24527教师强调：检验试商结果是否正确要注意什么？余数一定要比除数小。板书：余数240所以商9. （2）内容总结。 你觉得哪种方法简便？ 那些数可以看作25。（24、25、26） 如果十位不是2，变成1，你认为十几可以看作15来试商。（14、15、16） 哪些数可以看作几十五来试商？ 板书：个位上是4、5、6的两位数.强调十位上的数较小时。 揭示课题：今天我们学习的就是除数“不”接近整十数的试商方法。 （3）专项练习。1.口算152 154 156 158 252 254 256 258 352 354 356 358.3.笔算 把你的试商过程说给同学听。三、个性拓展，自主探究。完成下面各题。 分别说出把除数各看作是几？看一看被除数和除数之间有什么特点？你发现了什么？ 1.被除数的前两位是除数的（ 一半 ） 2.这些题的商都是（ 5 ）总结：“除数折半”商4、54、 课堂总结： 今天我们学习了除数不接近整十数的试商方法。一般把除数看作“几十五”来试商。还知道当被除数的前两位是除数的一半时，商是5.看来“5”这个数字在数学里相当重要。你对“5”还有那些印象？比如“四舍五入”法求近似数。在刻度尺上用短线表示5毫米，一般把测量接近5毫米的长度都估测为5毫米。 板书设计： 除数不接近整十数的除法
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