小学数学人教2011课标版一年级11_20各数的认识 (2).docVIP

1120各数的认识教学内容：P8485内容教材简析：1120各数的认识，包括数20以内数、20以内数的读法、数序和数的大小。教材贯彻标准精神，提供的素材联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带学生过马路的生活情境图，让学生试数，为正式教学数20以内的数作准备。然后通过操作让学生数数、摆数，并在数的组成基础上教学数的读法。教学数序时，要求学生读出直尺上的数，按顺序填出直线上的点表示的数，但不要求介绍“数轴”这个名称，以免给学生增加不必要的负担。教学目标：1、使学生能够正确的数出数量在120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，感受数学与生活的密切联系；经历与同伴合作解决问题的过程。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推的能力。教学准备：每生20根小棒 一把直尺 1120各数的数字卡片 有关本课的主题图教学过程：一、导课师：工人叔叔在建造教室时，为了使教室更加明亮，特意在墙壁上安装了许多窗户，每扇窗户上有几块玻璃，你留意过吗？数数教室的前窗上有几块玻璃？（8块）你能接着数出教室的后窗上的玻璃吗？（学生数出20）今天这节课我们来一起学习1120各数的认识。（板书课题）评析：从学生身边的数学问题切入课题，注意从学生的生活经验和己有的知识出发，密切了解数学与生活的联系。二、新课1、课件显示情境图（1）图上画的有什么？（老师带同学们过马路）讲述：同学们过马路时，也要向这些同学一样，遵守交通规则，红灯停，绿灯行，横穿马路要走人行横道，注意安全。你能数数图中物体的数量吗？（9个小朋友、1个老师、5辆小汽车、1辆公共汽车，9辆自行车、9个叔叔阿姨、14棵树、20条白线。可进一步提问：一共有多少人，多少辆车？）评析：充分发挥主题图的作用，培养学生仔细观察的能力，数数能力、思维能力，使学生受到遵守交通规则的品德教育和注意安全的教育。（2）数数练习A、数出三组有多少人？B、今天有多少位领导和老师来教室里做客？C、数数我们的课本还有多少页没有学？评析：练习来源于学生的生活实际，使学生体验到用己学的数学知识解决生活中的实际问题的乐趣，激发了学生的学习兴趣。2、读数（1）学生拿出小棒，数出10根，捆成一捆。（课件显示）一捆里面有10根小棒，叫一个十。师生拿起一捆小棒齐说：一个十（课件跟着显示）“请同学们拿出一根放在一捆的右边，现在是几根？你怎么知道的？”引导生说：一个十和一个一是11。“再添一根是多少？你怎么知道的？”引导生一起拿小棒说：一个十和二个一是12。“接着怎么数？”（生自己数完20根）“把单根捆起来是多少？”（10或一个十）“和原来的一个十合起来是几个十？也就是多少？”讲述：10根一捆，就是一个十，还有几根小棒与前面的小棒放在一起就是十几，二捆小棒就是二个十，也就是20。（2）引导生边摆边说：一个十和一个一是11，一个十和二个一是12，二个十是20。（3）读数练习A、跟老师摆数：11、15、20，并说说这个数里面有几个十和几个一？B、示数字卡片，生读数，并用小棒摆出来。18、 13、 15、 11、 20、 16C、翻出课本的17、14、19、12、20页，并说说这个数里面有几个十和几个一？评析：让学生在数学活动中学习数学，通过大量的操作活动，顺应了小学一年级学生以具体形象思维为主的思维，使所学的新知识不断内化到己有的认知结构中。3、数序（1）拿出直尺，读出直尺上的数。师出示放大的缺出几个数字的直尺：谁能帮老师把这把直尺画完整？指名完成观察1120各数，你发现了什么？（这些数是按从小到大的顺序排列的；15在16的前面，16在15的后面；从右往左看是从大到小排列的；前面的数比后面的数小1，后面的数比前面的数大1。）让生充分观察、讨论后再发言。（2）练习选10名学生发1120各数卡片，按从大到小的顺序排列。三、小结：今天你学会了什么？总评：本节课的教学，联系儿童生活实际，根据学生特点和教材内容对学生进行品德教育，重视学生对数概念的理解，建立数感。学生在活动中学