Theseducksareverynaughty.教学设计和点评.doc

Module 3 Unit 1These ducks are very naughty.教学设计 龙岗小学 武雪飞一、 教学目标与要求1、知识与能力目标：主要词汇： naughty dragon boat row lake feed get out句型结构： What are these/those? Theyre2、情感态度目标 激发学生爱生活、爱自然的思想情感。培养学生学习英语的兴趣，并能愉快、积极的与他人交流。二、 教学重点及难点教学重点：掌握介绍非单数事物的句型。教学难点：能用非单数句型描述一个场景。并能区分运用好单数、非单数句型三、课前准备教学挂图、教学卡片、CD-ROM、小鸭子头饰多个四、教学过程Step 1 Warm up欣赏歌曲 Row Row Row Your Boat. 老师与学生一起做动作学唱歌曲，教师板书词组row your/a boat ,学生从歌曲中学习这个词组。Step 2 Presentation and practice1、 教师根据刚才的歌曲问学生“Do you want to row a boat?” 进一步问“Where can you row a boat?” 此时教师在黑板上画一个湖，教授lake，并说“You can row a boat on a lake.” 学生跟读这句话。这时教师出示龙船的图片贴到湖上，“Look! This is a very big boat。Its a dragon boat! 通过Whats this/that ? Its a . 句型学生小组进行操练。这时教师出示更多的龙船，提问What are these? 引导学生说出They are dragon boats. 教师板书这两句问答句，领读。学生小组操练这个句型。这时老师画出几个小鸭子，学生用刚才的句型继续操练。2、教师说：“Sam and his family are in the park now. Lets have a look. Whats happen?” 激发学生兴趣，播放两遍CD-ROM. 再逐句播放CD-Rom,，学生跟读。读到Please, Mum ? 时，教师用表情和肢体语言让学生体会到这句话的含义。课本第二幅图片读完，教师拿出几个小鸭子的头饰，找几位同学扮演小鸭子。几位同学扮演Sam 一家继续跟读课文，让学生们边表演边跟读。利用学生扮演的小鸭子的远近，教授these , those, feed the ducks. 学生扮演的小鸭子模仿发出鸭子的叫声去抢食物，这时教授naughty. 这时“小鸭子们”抢食物Sam 已经受不了了，教师教授go out ,扮演Sam 的学生大声喊出这个句子，学生自然明白这句话的含义。教师多放几遍CD-ROM, 学生们跟读课文。3、Activities: 分小组表演读课文。Step 3 Consolidation and extension1、教师出示课件，向学生介绍几个用于不同场合的禁止标语，如：Dont smoke. Dont speak loudly!, 然后出示AB Unit1 活动3的图片，引导学生写出标语。并进行公共场合的礼仪教育。2、学生小组合作完成SB Unit 1 任务3。A: What are these/those? B: Theyre _ .课件出示AB Unit 1任务4，学生根据远近和单复数不同用This/That is These/Those are. 来口头描述图片，然后写出四句话，教师订正。写得好的同学给与奖励。Step 4 Summary教师利用学生的学习文具来进一步巩固强化this, that, these, those的区别。Step 5 Homework1、 听读课文5遍。2、 完成AB Unit 1 任务1和2。Step 6 Blackboard design点评本节课重点单词六个，功能句三句，让学生能用these/those描述这些和那些事物。通过课前歌曲来激活学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，营造英语学习的氛围，并且通过看公园的图片来回答问题，这些为本节课的学习做下铺垫。在讲解四会单词naughty等时鼓励学生运用已掌握的单词句型造句。同学们争先恐后，运用身边的事物描述，而且有些句子非常精彩，例如：The monkey is very naughty .那些英语基础好的学生能够在学习新单词时达到即学即用，加深了学生对单词的理解，扩展了学生思维的空间，同时降低了新单词的难度。本课的重点句型What are these/those?Theyre dragon boats. These ducks are very naughty.通过多种形式来突破重难点。在课堂上创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，根据各小组表演的情况分别给予表扬 “Well done ” “Very good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直