六年级上品德与社会教案为了中华民族的崛起人教新课标.docx

六年级上品德与社会教案-为了中华民族的崛起人教新课标【教学分析】本节内容系教材第44页至第47页内容，本课教学要让学生知道为了拯救危难中的祖国，许多革命先辈不断探索和寻找救国之路，并为这付出的代价。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情，培养学生为祖国强盛和人民幸福而奋斗的责任感。【我的思考】六年级学生已有一定的爱国情感，因此在教学中我先让学生分组商讨救国良策，但是本节课中的历史知识（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动）是学生以前不熟悉的，因此我在教学时多出示相关运动的资料，多让学生分组讨论交流，得出每次运动暴发的背景、过程和结果，让学生从中体会先辈们寻找救国之路的艰难，感受当时人民为祖国富强而英勇奋斗的大无畏精神【教学目标】让学生知道为了救国救民，许多革命先辈不断拯救中国的道路，体会爱国志士为救国所作出的不懈努力和付出的代价；让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物。【教学重点】让学生体会爱国志士为救国所作出的不懈努力和付出的代价【教学难点】通过了解革命的重大历史事件和英雄人物，激发学生对英雄的敬佩之情，培养学生为祖国强盛和人民幸福而奋斗的责任感。二、新课活动一： 洋务运动和戊戌变法1、洋务运动 引导学生结合情境进行讨论：洋务运动由谁领导，要通过什么救国？为什么失败？ 小结：洋务运动领导人由恭亲王奕领导，曾国藩、左宗棠、李鸿章操办，主张向西方学习，自强、求富。失败原因：（1）、西方列强不真心支持（2）、顽固派的阻挠（3）、洋务派缺乏健全的领导核心(4)、中体西用，布新而不除旧（板书：洋务运动） 2、戊戌变法 引导学生结合情境进行讨论：戊戌变法要通过什么救国？他们提出了哪些主张？这两项改革和你的想法有哪些异同？这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败而告终？ 小结：戊戌变法是以“变法图强”为口号，对政治、经济、文化、军事进行一些改革，但是在腐朽的清政府的统治下，无论是洋务运动还是戊戌变法，任何改革都难以成功。洋务运动和戊戌变法虽然失败了，但它们推动了社会改革的进程，激励着后人不断探索新的救国道路。（板书：戊戌变法） 设计意图:了解当时人们寻求救国之路而进行的两项改革，即“洋务运动”“戊戌变法”。 活动二： 辛亥革命和五四运动1孙中山和辛亥革命引导学生结合情境，学生自己学习这节内容，说出辛亥革命的主要内容，师出示辛亥革命和孙中山的相关资料，供学生学习，使学生了解到辛亥革命虽没有最终把中国人民从苦难中解放出来，但是腐败的清王朝被推翻了，统治了中国两千年之久的封建帝制土崩瓦解了,引导学生认识辛亥革命的重要作用和继续跟随先驱们探索救国之路。（板书：辛亥革命） 。2革命先烈秋瑾引导学生结合情境交流讨论，了解秋瑾烈士以及她所代表的许许多多在辛亥革命中抗争的英雄，他们代表的是以祖国崛起为己任，愿与祖国共存亡的革命气概和高度的民族责任感。 小结：当国家面临内忧外患之时，无数有志之士挺身而出。3同学们，你们知道月日是什么节日？ 播放视频：五四爱国运动 引导学生结合情境进行讨论：五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？引导学生结合前面所学的内容，比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同，进而让学生感受知识青年和工人在中国革命中所起的作用。 小结：有句话说“少年强则国强”，这些探索救国之路的青年，其中很多人日后走上了革命的道路。（板书：五四运动） 设计意图：了解孙中山和辛亥革命以及五四运动。三、作业设计一次次的运动和革命，虽然都失败了，但是也激励了越来越多的人投身到探索救国的道路中，在祖国处于危难之时，在人民深受迫害之刻，是谁能来彻底改变中国的命运呢，谁才是中国人民的救世主呢，在革命过程中又出现了哪些难忘的人和