六年级上思想品德导学案1.2呵护我们的生命1鄂教版.doc

呵护我们的生命学科：品德与社会年级：六年级学习内容2、呵护我们的生命课时二课时课型明理教材分析1、呵护我们的生命这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。2、呵护我们的生命这一主题共有5个页面，由两个三级活动组成，即防险于未然和当危险发生时。学习目标教学目标：1、让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。3、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。教学设想：1、让学生了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。2、学法：事例与图文结合法。3、教法：安全防范教育法。重点、难点重点：对学生呵护生命的指导。难点：掌握防范危险的基本方法。教学准备1、师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。2、教师准备火灾时少年求救的影像资料。3、教师共同收集自护自救的成功事例。第一课时：防险于未然导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边。你发现了吗？【点拨导思】1、看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。2、过渡：生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？读10页上面的提示语。3、事例分析：读带血的事例，请同学找出事故发生的三大原因。4、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友谊提示，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。5、过渡：读教科书11页上面的提示语。6、活动：“我做安全监督员”。（1）讨论：我们怎么预防危险的发生？谁说得好谁做“监督员”。（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。【反馈测评】生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。【我会自学】学生自学课文。【我会探究】1、小讨论：我们生活同还有哪些危险？ 2、学生阅读后体会提示语的寓意。3、读了带血的事例你有什么感想？4、学生讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？5、读友谊提示。6、请同学举例说一说有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当。【我能达标】学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。第二课时：当危险发生时导 学过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生时候，我们的生命面临考验。这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。【我会自学】学生自学课文，思考：我们应该如何保护自己？【点拨导思】1、火灾时自护自救案例探讨：（1）创设情景：出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。（4）小辩论：把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。（5）教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。2、过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。3、看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。4、模拟演习：5、读“友情提示”，探讨求助方法。6、当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。【反馈测评】让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。：附板书：防险于未然：预险2、呵护我们的生命当危险发生时：镇定【我会探究】1、自学课文，看图。（1）看图想象火灾情景。（2）张佳应如何逃生？（3）消防员叔叔怎么说的？（4）选择关键开展辩论。（5）你认为哪一个关键词更为重要？2、同学交流介绍自己自护自救的好方法3、学生交流自护自救的科学方法。4、学生演习：演习一：城市脱险。请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘