六年级上册品德教案2悲壮的抗争鲁人版.docx

2、悲壮的抗争主题目标：1、通过了解邓世吕等爱国官兵英勇作战、不怕牺牲的斗争事迹培养学生爱国主义精神和民族责任感2了解马关条约的内容，使学生认识到洁政府的腐败无能以及甲午争给中国人民带未的屈辱与危害3通过引导学生思中国在甲午战争中失败的原因，激发学生以卖国行为的憎恨，培养爱增分明的思想感情。4.通过了解日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行,激发学生强烈的民族义，从小树立“为振兴中华而读书”的远大抱负教材简析：“悲壮的抗争”由“寻访刘公岛”“刘公岛上的深思”两个活动主题构成。教科书选取了贴近学生生活的材料，以寻访家乡的刘公岛为契机，引发学生的思考，教学重点通过“甲午海战”了解到更多悠壮的抗争故事，了解战争给人民带来的养来灾难培养学生强烈的爱国意识。“寻访刘公岛”主题活动设计，意在引领学生查询资料、实地参观、观看影视资料等形式，了解到刘公岛的地理位段、历史遗迹等，进而知道威海历来为兵家必争之地是由于一个天然的优良军港。当年清政府的北洋海军基地就设在这里，北洋海军提督衙门就建在刘公岛上。在查询收集北冰洋海军基地及甲午战争博物馆馆藏资料的过程中，了解甲午战争的起因、经过、结果等“甲午战争”是日本帝国仁义对中国发功的侵略战争这。这次战争包括平壤战役、黄海战役、威海卫战役和旅顺战役。黄海战役是最激烈的一次海上战役，在世界海战史上也是空前的。因此教科书选取这次战役。.把战役的经过以及英雄人物的资料作为重点详加叙述，目的是激发学生强烈的爱国情感，使学生认识到，中国人民是不可侮辱的，黄海大战失败了，失败的主要原因是洁政府的腐败无能“寻访刘公岛”的后半部分主要讲述的是黄海战役后，清政府采取的妥协退让政策，使驻守在威海卫军港释的中国北洋舰队全军覆没。战败后，清政府吏是投降卖国，被迫签订厂丧权辱国的马关条约教材通过对马关条约内容的一项项列举，让学生清醒地i人识到清政的软弱无能和日本侵略者的 狼本性。这此历史事件都再一次说明了“落后就要挨打”的道理。活动时间：3课时寻访刘公岛教学目标： 1.在引导学生查阅资料的过程中,让学生了解甲午战争的起因、经过、结果等。 2.了解邓世昌等爱国官兵英勇作战、不怕牺牲的爱国事迹，培养学生爱国主义精神和民族责任感。 3.了解马关条约的内容，使学生认识到清政府的腐败无能以及甲午战争给中国人民带来的屈辱与危害。 4了解八国联军侵华的基本史实。教学重点：1.在引导学生查阅资料的过程中,让学生了解甲午战争的起因、经过、结果等。 2.了解邓世昌等爱国官兵英勇作战、不怕牺牲的爱国事迹，培养学生爱国主义精神和民族责任感。教学难点： 1通过了解日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，引导学生深层次地思考中国在甲午战争中失败的原因，激发学生对卖国行为的憎恨，从小树立“为振兴中华而读书”的远大抱负。 2了解中国人民不屈不挠的斗争精神是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。师生准备教师、学生收集与甲午战争相关的图片及多媒体资料等。教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课： 同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又曾是个灾难深得的民族。在近代史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们来学习甲午中日战争这一课。3.教师谈话：通过交流资料及参观刘公岛中国甲午战争博物馆、甲午海战馆等地，不禁将我们再一次拉进了硝烟纷飞的战火中，让我们:一次感受这场战争的激烈与残酷。6、教师小结。这些故事告诉了我们什么？一、导入新课： 黄海海战后，日军封锁威海卫军港出口，躲在港内的北冰洋舰队腹背受敌。在极其小利的处境下，北洋洋舰队的爱国兵虽然奋勇抵抗但已无力扭转战局，日军占领了威海卫军港。北冰洋航队全军覆没。1895年，清政府任命李鸿章为“头等全权大臣”赴日议和。今天让我们一起重新回顾那段耻辱的历史吧。学生交流马关条约的内容1.教师提问：为什么这样说马关条约是继南京条约签订以来清政府签订的最丧权辱国的条约？4.教师小结：第一，中国大片领土沦为日本的殖民地。第二，巨额赔款严重破坏了清财政收入，大大加重了中国人民的负担。第三，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。第四，准许日本在中国开设工厂。 5.教师提问：马关条约的签订对中国有何影响呢？从战争的失败中我们可以得到什么教训？对今天有什么借鉴意义呢？7.教师总结：马关条约的签订标志着外国资本主义对中国的侵略进入一个新时期。大大加深了中国社会的半殖民地化。中国面临着空前严重的民族危机它给我们的启示是“落后就要挨打”活动一：黄海大战1.教师谈话：哪些同学去过刘公岛，你都看到了什么了解了什么呢？2学生交流自已的观察或课前查阅的资料，谈自已自的所闻与感想。4.教师播放电影甲午风风云片段，然后请学生回答以下问题：战争的时间，战争的双方、为何称此次战争为“甲午战争”？甲午战争中的几次重要战役各是什么战役？最大的一次战役是什么战役？你最钦佩战争中的哪些人物？5学生交流活动二：甲午战争故事会 1学生小组交流收集到的甲午战争故事资料。 2班级交流：平壤战役、威海卫战役和旅顺战役等。 3.研讨：这些故事告诉了我们什么？黄海大战对中国的危害是什么？我们应该向邓世昌学习什么？ 4学生交流5教师小结第二课时活动一：马关条约的签订 1学生小组交流收集到的马关条约签汀方面的资料。 2学生观看签订马关条约的视频资料。3.学生交流。 4.教师小结。活动二：马关条约的内容1.学生交流课前收集到的马关条约的主要内容。 2思考：（1）马关条约中赔款数额较前有任何变化？（2）马关条约开放的口岸在地理位置上有何变化？（3）过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗？这一变化反映了什么问题？（4）俄、德、法三国干涉还辽，是在保护中国的权益吗？为什么？3.学生交流 4教师小结活动三：马关条约的危害及对我们的启示2.学生小组研讨3.学生交流马关条约对中国产生的严重危害。6.学生讨论交流。通过了解日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，引导学生深层次地思考中国在甲午战争中失败的原因，激发学生对卖国行为的憎恨，从小树立“为振兴中华而读书”的远大抱负。这些故事告诉了我们什么？黄海大战对中国的危害是什么？我们应该向邓世昌学习什么？学生结合自已的了解交流中国在这一战争中又遭惨败的原囚是什么？了解马关条