北师大版二年级下册语文植树的季节

植树的季节教学设计教学目标：1、认识17个生字，学会写9个汉字。2、通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文；3、在学习过程中，从课内外资料了解植树造林的重要性，激起对植树造林的强烈愿望，以及对保护环境的初步意识。教学重点：通过在读中思考，读中感悟，读中理解，达到有感情地朗读课文。教学难点：激起植树造林，保护环境的意识。教学准备：挂图，生字卡片。教学过程：一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（指名说）对，这节课我们一同来欣赏一篇散文植树的季节（出示课题）。齐读。二、新课教学（一）初步感知，阅读中自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、集中认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。3、指名认读生字，巩固练习。4、再读课文，标出自然段序号。（二）学习第二段，指导朗读1、自读课文，引导思考：为什么选择在春天植树？引导汇报；“一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的”。板书：雨水“太阳暖暖地照着”给你一种什么样的感觉？板书：温度憋气小游戏：把握“呼吸”的感觉，师：太阳光照在大地上，大地沉睡了一个冬天，现在被春天叫醒，他开始呼吸，有了充足的水和适合的温度是植树的必要条件，所以人们选择在春天植树：指导有感情地朗读；（三）了解植树的过程1、范读课文第三段。多么美好的季节啊！ 愿意和老师一起去植树吗？（生：愿意）就请同学们拿出铅笔，自读课文第3自然段，一边读，一边勾画表示植树动作的词语（生读文，画词语；师巡视指导）2、引导汇报，了解植树的过程：随机板书：扛树苗栽树浇水培土（出示挂图）看！同学们共同努力，栽下了这么多的小树。3、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”结合图，把握植树的心情：快乐，光荣。（四）分析、理解植树的原因1、师：种树累得我们满头汗，还弄得满鞋的土。既然种树这么辛苦我们为什么还要种树呢？2、指名朗读第4 自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树。3、理解“再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿”，明确：“这里”是指我们的家园。植树会使家乡更美。4、有感情地朗读第4自然段5、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在，也是为了将来”6、生读第5自然段。“春天是植树的季节。所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。”四、感情升华，培养植树造林的意识1.说说植树的作用有哪些？2、孩子们，明年春天到了植树节，你们想做什么？3、你想对自己亲手种好的小树说什么？五、有感情地朗读全文（配乐朗读）板书设计：植树的季节（春天）植树：扛树苗 （挖坑） 培土 浇水原因：为了现在和将来教学反思：杨树之歌教学设计教学目的：1.让学生学会本课的生字2.懂得杨树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。3.让学生能背诵这首诗。教学重点：让学生能通过学习课文理解杨树的品质。教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：让学生想象情景教学准备：生字卡片、课文内容的录音教学课时：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、导课同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同来听听杨树的歌声。 组织教学 自己试着读课文二、教学认读生字 出示认读生字对学生的讨论结果进行评价。 小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”汇报讨论结果。 启发学生结合平时的生活来说三、教学生字 1.出示生字卡片。2.组织教学 让学生说说在生活中哪里见过这个字。进行组词比赛。指导书写。 准备生字卡片四、初读课文 放课文内容的录音 学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。 放课文内容的录音 。五、总结板书设计：杨树之歌生字：杨 之 亮 伴 陪 爽 掌 感 谢 第二课时教学过程：一、精读课文，进入情境 指导学生看图。评价学生的想象。指导朗读。 说人们在杨树下干什么？想杨树会对人们说些什么，唱些什么？让学生试着有感情的朗读。 1.出示教学挂图二、理解课文内容 1.小结课文内容：第一部分说了杨树的可爱形象，2.人们在杨树下的快乐生活。3.大叶杨美化了人们的生活环境。 让学生说说课文四部分分别说了什么？你懂得了杨树为人们带来了哪些好处？ 放课文内容的录音三、扩展活动 你喜欢杨树的什么品质？你想对它说点什么？自己试着给课文配上自己熟悉 的曲调，并唱出来。 让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。四、小结课文 教师小结杨树的品质。 让学生说说你通过学习杨树之歌这篇课文懂得了什么？板书设计： 杨树之歌学生书写杨树还会唱些什么春风教学设计教学目标:1.学习同音字,近音字.2.认读5个生字,会写8个生字.教学难点：识记同音字并能加以运用.教学课时：一、课时教学过程:一、儿歌感知,导入新课1.出示歌谣,学生小声读.2.引出课题.齐读课题二、学习儿歌春风1.读儿歌,不认识的字想办法解决.2.采用多种方法读.3.读了这首儿歌,你发现了什么?4.学习带有肖的形近字.(1)出示:消 削 销 宵 霄 捎 哨 梢 稍 俏 峭 悄(2)指名读,仔细观察这几个字,你发现了什么?(3)组词.(4)指导书写5.小结这几个字也有共同的部分是肖,他们的读音不太一样,但是都和肖读音差不多.三、课堂练习按要求写字1.青作声旁的字2.包作声旁的字四、作业安排书写生字教学反思：青蛙与蜻蜓教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，了解益虫对人类的贡献。2、利用熟字辨析比较学习本课生字新词，正确指导书写。教学难点：1、正确认读并书写生字词。2、借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。教学课时：一课时教学过程:一、组织猜谜，激趣导入1、身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。 像架小飞机，飞在半空中。翩翩起舞时，不忘捉害虫。2、板书：青蛙 蜻蜓大家认识青蛙和蜻蜓吗？谁愿意为大家介绍一下。二、读懂课文，了解益虫1、自由读课文，说说你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新的认识。2、指名反馈小青蛙：大眼睛，呱呱叫，为庄稼除害虫。小蜻蜓：雨后天晴湖面飞，捉害虫做好事。3、指导朗读 小青蛙、小蜻蜓抓害虫做好事，你对它有怎样的感情？带着自己的感受朗读，读出喜爱之情。4、指名展示读、比赛读。5、练习背诵。6、还有哪些动物是益虫？它们对人类有怎样的帮助？三、归类识字1、小组内组织识字，并进行识字方法交流。2、指名交流。3、出示词语，指名认读。蜻蜓 呱呱叫 除害虫 不吱声 晴天 湖面 安静4、补充完整音节或字词。蜻蜓 呱 吱 （ ）虫 （ ）怕 （ 青）天 （ 胡 ）水 （青 ）悄悄5、给“青”加偏旁变成不同的字，看谁变得多。6、合作编儿歌。四、指导书写。害：中间一部分是丰，中间的竖要触着下方的口。静：左右不分大小一致。五、书写展示，评比书写之星。 课堂练习：