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初中生心理健康教育案例分析宫集中心学校 刘伟2015-1-22初中生心理健康教育案例分析太和县宫集中心学校 刘伟通过近一段时间对中学生心理健康的重要性和必要性的学习,充分认识到心理健康教育是学校教育必不可少的一个重要环节,运用的好,不仅可以解决个别学生存在的一些心理问题,而且对于我们教育工作者来说,也解决了教育教学工作中我们遇见的一些难题和困惑。下面我就结合自己教学工作实际,谈一下自己的一些做法。 我今年刚接手一个初三毕业班英语教学,刚开始学生们对我的课堂都能很好地遵守,但时间长了之后,一部分成绩不错的同学自认为自己成绩好,受到老师的宠爱,慢慢的思想认识出现了偏差。针对愈来愈烈的中学生带手机现象,我曾规定不能在校带手机,但其中的一个成绩是我班第三名的学生不仅带了手机,而且在班里还放着自己喜欢的音乐,恰恰被我逮了个正着,我当即没收保存。但中午放学之后,他找到我,想取回自己的手机。 我对他说:“我想问你一个问题,你说学生们最希望教师们做到哪些”。他一怔,然后就说:“公平公正!”,“对啊,公平公正!”,带手机的不良之处你们开过主题班会,经大家的一致表决,你们班不允许私自带手机进班,对吧?” “嗯”.他回答道。 “既然这样,你为什么还要这样做呢?” “老师,以前我前一任班主任就收过,但他私下里又给我了,那些规矩只是为了约束那些赖学生的!”他辩解道。 “班规面前,人人平等!你也希望我公平公正,那么你违反规定,我不没收,其他成绩不好的同学带手机我没收,对人家是否公平公正?长此以往,你们的班规班纪岂不是只是对那些成绩不好的同学吗?你认为这样对自己好吗?你是一个聪明的学生,一直以来都支持我的工作,我非常感谢!但我希望你能带头遵守纪律,不要把自己置身于纪律之外,不要因为自己成绩优秀就搞特殊,我认为不太妥当,你说呢?” “嗯,对不起,老师,我错了,我不要手机了,你不给我,恰恰能让别人看到,法律面前,人人平等,无论是谁,违法必究,为了严肃班规班纪,我愿意受罚!” 我笑了,为学生的通情达理,也为自己能够让他明白做人做事的道理而感到骄傲和自豪。 有时候处理一些问题,硬方法可能暂时行,但只能让他们产生更多的抵触情绪,不利于对学
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