课题1 金刚石、石墨和C60

课题1 金刚石、石墨和C60教案教学目标：1、 知识和技能（1）了解金刚石、石墨和C60的物理性质和用途。（2）知道不同元素可以组成不同物质，同一元素也可以组成不同的物质2、 过程和方法（1）会对展示的资料分析、归纳、得出结论（2）能进行简单的实验操作，并根据实验现象、分析、总结、得出结论3、 情感态度与价值观建立科学的物质观，增进“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识教学重点：金刚石、石墨的物理性质和用途教学难点：通过学习归纳出物质的结构决定性质，性质决定用途教学方法|：展示总结分析归纳 设计实验实验探究分析现象得出结论教学过程：教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课师：我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？【投影】由同种元素组成的纯净物叫单质。【讲述并投影】不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。师：能举例说明吗？师：对，氧气和臭氧都是由氧元素组成的单质师：碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和C60。【投影】课题1 金刚石、石墨和C60。师：首先，我们先来了解金刚石的性质和用途。【播放视频】金刚石的性质和用途。【师】通过这段介绍，你们了解到金刚石有哪些性质呢？【投影】 金刚石性质用途外观纯净透明，正八面体固体硬度最硬【师】说得好，金刚石是天然存在最硬的物质，金刚石的这些性质决定了它可以用来做哪些用途呢？【师】纯净的金刚石是无色透明、正八面体固体，经仔细琢磨后，成为装饰品钻石【师】通过前面的分析，物质的性质和用途之间存在什么关系呢？【投影】性质 用途【投影并总结】金刚石的物理性质和用途生：单质思考，回答氧气和臭氧观看，了解回答思考，回答归纳、总结复习旧知识，让学生了解同种元素可组成不同的物质培养学生从视频中获取知识的能力。让学生了解物质的用途是由它的性质决定的。培养学生的归纳、总结能力【展示实物】铅笔【师】大家都使用过铅笔，铅笔对大家来说并不陌生，但有没有同学想过这些问题：铅笔含“铅”吗？为什么叫铅笔呢？【师】下面我们来看一则资料：铅笔的由来【设问】铅笔含“铅”吗？【追问】既然铅笔不含“铅”，那铅笔的主要成分是什么物质呢？【引入】石墨和金刚石一样，也是由碳元素组成，但与金刚石相比较，外表要黯淡得多，它具有什么性质和用途呢，我们一起来看看【播放视频】石墨的性质和用途通过刚才的介绍，石墨具有什么用途呢？【投影】石墨物理性质用途外观 铅笔芯硬度导电性 干电池、电极润滑性 润滑剂熔点 石墨坩埚【师】石墨的这些用途分别体现了它的哪些物理性质呢？【引导】大家都使用过铅笔，如果用铅笔在纸上轻轻一划，就会在纸上留下深灰色的痕迹，说明石墨的硬度怎么样？【提问】石墨还有哪些性质？大家都认为石墨具有导电性，你们能通过实验来证明石墨的导电性吗？【投影】石墨的导电性【师】请大家利用所提供的仪器来证明石墨的导电性，待会我们请一位同学上来演示一下。这是碳棒，它的主要成分是石墨【师】大家观察到什么现象？通过这个实验，你们得出什么结论呢？【提问】通过前面的分析，物质的用途和性质存在什么关系呢？【提问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，大家比较一下，它们的性质和用途一样吗？【追问】都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质存在这么大的差异呢？【投影】金刚石和石墨的物理性质和用途【投影】这是金刚石和石墨的原子排列结构，黑色小球代表碳原子通过这两幅图，你们得出什么结论呢？【引导】大家比较一下，它们的结构一样吗？【讲述】金刚石:碳原子间是立体网状结构，硬度大石墨: 石墨的结构平面层状，层与层之间的作用力小，稍微施加压力时，层与层之间能相对滑动，所以很软、又滑腻、能导电。【引入】现实生活中有许多物质的主要成分是石墨，比如木炭、活性炭、炭黑、焦炭它们都是由石墨的微小晶体和杂质构成的，其中木炭和活性炭的用途最广，它们有哪些性质呢？刚才有同学提到吸附性，我们在水的净化里提到过，我们今天做一个活性炭吸附有色物质的实验，来证明一下它的吸附性。【投影】实验内容现象 结论往装有红墨水的烧杯中加入少许活性炭（或木炭），过滤。对比前后红墨水的颜色变化在做这个实验之前，我们先来做一个对比实验，这是一张滤纸，我们把红墨水过滤，大家对比前后红墨水的颜色变化。【师】红墨水的颜色有没有变化？我们在做一个实验，先往红墨水加入少量活性炭，振荡，再进行过滤。 大家观察到什么现象？ 【师】由这个实验，得出什么结论？【教师】木炭和活性炭具有疏松多孔的结构，决定了它们都具有吸附性，活性炭的吸附性更强。吸附作用是属于物理变化还是化学变化呢？【师】利用这一性质，木炭和活性炭有什么用途呢？【投影】用途木炭活性炭【生活小常识】家在农村的小明，用木材煮饭，不小心把饭煮焦了，奶奶就教小明：把木炭放到碗里，再把碗放到锅里，盖上锅盖，过一会儿，焦味就会慢慢变淡，你知道这其中的奥秘吗？师：结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的结构、性质和用途之间有什么关系？思考，回答分组实验，分析现象，总结思考，得出结论归纳、总结比较、思考得出结论：碳原子的排列方式不同观察、描述实验现象：红色液体变成无色得出结论：活性炭具有导电性通过铅笔的由来引入石墨，接近生活，提高学生的学习兴趣。培养学生从视频中获取知识的能力让学生了解到物质的用途反映了物质的性质培养学生利用所学知识解决问题的能力培养学生的归纳、总结能力培养学生在对比中发现问题，培养学生分析、解决问能力培养学生运用知识解决问题的能力 师：科学家发现，除了金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳，其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。【投影】C6的分子结构和什么相似？师：这种足球结构的碳分子很稳定。师：C60是单质还是化合物？师：目前，人们正在进一步地研究C60分子的结构和性质，以及在材料科学、超导体等方面的应用。C60具有广泛的应用前景【投影】C60具有广泛的应用前景20世纪90年代初，科学家又致力于一种新型的纳米材料纳米碳管的研究，我们一起来看一下它的结构图。投影纳米碳管的结构图随着科学技术的发展，新的碳单质将不断被发现，碳单质的用途将不断被扩大。学完这节课，大家了解到哪些知识？结语由于时间关系，如果还有那些想法，我们下课再接着交流，这节课我们就学了这些知识，下面我们通过习题来检验大家的学习情况作业：P109 1、2、3生：足球生：单质思考，总结阅读资料并总结培养学生阅读和获取知识的能力板书设计1