物理人教版八年级下册第1节　浮力

课题浮力学科物理年级八年级章节第十章第1节主备人孙明教学目标课程目标一知识与技能1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能够通过试验证明上述结论的正确性。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。二过程与方法通过观察，了解浮力是怎样产生的；通过实验，会用称重法测量浮力的大小从日常生活现象入手，培养学生概括能力、解决问题能力与动手操作能力。三情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。操作目标经过一个学期多的物理学习，八年级学生虽然已经基本具备了一个科学探究的素养。在本节课的教学过程中，通过大量的演示实验，学生小组合作探究实验，一方面加深了学生对浮力的感性认识，另外一方面使学生加深了对浮力概念和产生原因的理解。 教材分析本章在教材中的地位作用 本节是人教版八年级第十章第一节的内容，主要讲述浮力的概念、浮力的简单测量以及浮力的产生原因。是对之前的力、密度、压强等知识的深化。 教学重难点教学重点： 1通过大量经验事实，认识浮力的存在；2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。学情分析初二的学生对物理已有初步认识，对实验有很浓厚的兴趣，动手能力也比较强。学生已经学习了压强的知识，浮力是对力、密度、压强等知识的深化。通过本节课的学习，努力培养学生的实验探究能力和应用所学知识解决实际问题的能力，充分体现了从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。教学策略在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅可以照顾基础薄弱生，也可以让能力较强的同学有思维的提升空间。教学流程对应环节学习任务和学生活动教师活动设计意图活动一：引入新课 实验材料：大水桶，水，游泳用浮板，篮球，空饮料瓶，水槽，乒乓球，学生：将浮板，篮球，空饮料瓶压入水中，体会浮力的大小，方向。学生：感觉比自己想象中的力大很多。 学生：浮力的方向是向上的。学生操作小实验，验证浮力的方向。将乒乓球下面系一根细线，细线另一端系一个铁块，使它们浸没在烧杯的水中，观察细线的方向。把烧杯下面垫一木块，使烧杯倾斜，再次观察细线的方向。学生：浮力方向：竖直向上学生小组实验：测量得到：G=2N,F拉=1.7N F浮=0.3N学生：观看视频得到结论：浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它向上和向下的压力差。学生：当堂练习，当堂反馈，各小组组内互判派同学来分析，讲解。学生猜想，各组抽签得到探究课题。课后：以小组为单位，设计实验，领取实验器材，进行实验，于第二课时进行交流，分析，得出结论。板书：10.1 浮力一、浮力：1、浮力概念：2、浮力的方向：3、浮力的施力物体和受力物体：提问：漂浮在水面的木块受到浮力，沉在水底的铁块受浮力吗？你能设计一个实验来验证自己的观点吗？结论：板书：二、浮力的简单测量方法：称重法适用于沉在液体底部的物体所受浮力的测量方法 F浮=G F拉 板书： 三、浮力产生的原因：为什么物体会受到浮力呢？视频展示压力差法：F浮=F向上 F向下小结：当堂反馈：1、画出浸在水中的小球所受到的浮力的示意图2一个弹簧测力计下挂着一个重10牛顿的金属球，把球浸没在水中时，弹簧测力计的读数是8牛，金属球受到的浮力是_ 牛，水对球的上下两表面的压力差是：_牛3. 一物体挂在弹簧测力计下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是_N；4. 将质量为3kg的物体挂在弹簧测力计下，完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数为24N，则物体所受浮力为_N；（g取10N/kg）5、一个柱形桥墩没入水中部分的体积15立方米，则桥墩受到的浮力为：_牛课后小实验 科学探究：浮力的大小和哪些因素有关？教学流程对应环节学习任务和学生活动教师活动设计意图板书设计板书：10.1 浮力一、浮力：1、浮力概念：2、浮力的方向：3、浮力的施力物体和受力物体：二、浮力的简单测量方法：称重法适用于沉在液体底部的物体所受浮力的测量方法 F