如何有效观课议课.doc

浅谈如何有效的观课、议课播阳中心校 杨 群摘要：观课议课是教师开展教研活动的核心部分。是教师展现教学，反思教学，改进教学的有效方式和重要途径。通过教师的共同观课和有效的议课，可有效培养教师的专业素养，提高教师的教学能力和发展高效课堂。同时不断改进教师的课堂教学形式，改旧换新，形成一种更加适合学生学习的和谐课堂。关键字：观课议课 有效 课堂 教学活动“观课议课是授课教师和观课教师充分收集和感受课堂信息，彼此围绕相关信息进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。”在教学活动中，观课议课是开展教研活动的核心。是教师展现教学，反思教学，改进教学的有效方式和重要途径。通过教师的共同观课和有效的议课，可有效培养教师的专业素养，提高教师的教学能力和发展高效课堂。同时不断改进教师的课堂教学形式，改旧换新，形成一种更加适合学生学习的和谐课堂。促进教师专业素质的提高和自我的发展。那么我们要怎样做才能体现观课议课的有效性呢？这是值得教师们深思的课题。本人就本校开展的教研活动，谈谈如何有效的观课议课。 1、 做好观课、议课准备 有人说：工作就是生活，要想把生活过的有声有色，就得随时做好下一步的准备。在我们教师参加观课议课之前应做好充分准备，不能把观课议课看成是简单的听课评课，走过场则使观课评课失去价值。 1、上课教师的准备一切的教学活动都是为了给学生营造和谐的课堂，让学生能在课堂中很好的投入学习，获得知识。因此，授课教师不仅要做好上课准备，也就是设计好课堂教学和备好学生。为了使课堂教学更有意义，还要做好课后自评准备。只有有一定的自我认识和评价，才会有更大的改善和提高。2、评课教师的准备观课议课不同于以往的听课平课，它的目的性较强，观课教师不能没有准备的随意进入课堂进行观课。为了使观课议课的价值得到体现，不能是无聊的走过场，对参加观课议课的老师有一定的要求。在授课教师授课之前，观课教师应该对所授课的内容进行了解和研究，议课才会更加有效。议课时，观课教师不仅要评上课老师的教学形式、教学重难点、教学环节等，还要评师生在课堂中的互动情况，学生的学习行为和学习效果。而且要积极地站在上课老师的角度上分析：这个环节为什么这样做？这样做效果怎样？如何做会使学生学得更好，课堂进行的更加轻松顺利？如果是我，我会怎么上？等等。只有双方都做好充分准备才能真正体现观课议课的价值。 二、深入课堂，置身主位 在课堂中，观课老师不仅仅是参与者，还是课堂中的客观行为者。你不能只是听听课，看看上课老师的课堂表演，和看看学生的学习是否配合，是否积极回答问题。而应该站在上课老师的角度去听课，在有异议的每一个环节都有“如果是我，我会这样？”并认真思考我这样上与上课老师那样上，在教学效果上有什么不同，好在哪里？积极地把自己带进课堂，并深入课堂，置身于课堂教学的主体位置。这样才能更好的进行有效的议课。在这方面我们学校有些老师做得很好，每次听课后，都能把自己在这个课堂中比较出来的教学方式拿出来大家讨论，追求教学活动的设计的创新和教学环节的优化。这样的观课议课使得教研活动的开展具有了勃勃的生命力。 三、成就他人，丰富自己 议课是提高教学质量和改进课堂教学模式的重要环节。在这个环节中，上课老师不是接受“批判”的对象，而是传授新知识的载体（每个教师的课堂都有自己的闪光点）。因此，教师们要学会观课议课。 首先，议课老师不能用批评的语气对授课教师进行点评，应该尊重上课者的教学成果，发现优点成就他人，吸取精华丰富自己。 其次，议课老师在针对某一环节提出自己见解之前，先问问上课老师设计此环节的构思和预想效果。然后提出自己的建议，大家一起讨论这样是不是更好。 再次，上课者要有虚心求教的心理，学会倾听，敢于自我反思，勇于弥补不足。举个例子：本校有一次一堂新老师公开课，课文是一年级语文的月亮和云彩。她上课的思路还算清晰，但是教学内容复杂化，有点混乱。在老师们评课时，当提出一个建议，她马上就用自己的想法顶回去，讨论很难进行。她没有耐心倾听评课老师对她课堂教学行为的评价和讨论，致使议课没有了效果。这样她在教学上也不会有所改进和提高。最后，议课要求每个观课老师积极参与，做到敢想，敢说，敢议。 有效的观课议课是促进教师专业素质发展的平台，也是摸索新课堂教学理念，改善课