小学数学2011版本小学四年级乘法运算定律的应用教学设计 (2).doc

乘法运算定律的应用教学目标知识与技能1引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。2培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 过程与方法1.经历乘法交换律、结合律和分配律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。2.经历乘法交换律和结合律的应用过程，体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。情感、态度与价值观让学生感受发现知识的快乐，激发学生的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。教学重难点教学重点：理解并掌握乘法的交换律、结合律、分配律。教学难点：能根据实际情况，在计算时灵活应用乘法的运算律。教学工具多媒体、板书教学过程一创设情境，探究新知小组讨论：1、我们学习了哪些运算定律？2、能把他们进行整理、归纳和比较吗？回顾乘法交换律 ab=ba乘法结合律 abc =(ab) c=a(bc)乘法分配律 a （ b c ） = a b a ca b a c = a （ b c ）( a b ) c = a c b ca c b c = ( a b ) c比较乘法交换律和乘法结合律是同级运算，数的位置不变，改变了运算顺序。乘法分配律是两级运算，数的位置和运算顺序都改变了。要用乘法的运算定律做好简便运算要注意以下两点：1、通常算式里只有乘法的，一般用乘法交换律和乘法结合律，如果算式里既有加法又有乘法的，一般用乘法分配律。当然要注意一些变式。2、注意算式里面的特殊数字，如25和4,125和8,2和5等，有时接近整百的数101可以变成（100+1），98可以变成（100-2）等。注意多动脑思考想想如何利用好这些特殊数字进行简便运算。 二 活学活用：判断题1、129+39 = 12+39 （ ）2、(25+50)200 = 25200+50 （ ）3、10163=10063+63 （ ）4、（254）8=25 8 + 4 8 （ ）连线 64483648 102 （1001） 102101 92 （991） 929992 73 （1077） 73107737 1258 (11015) 8 （6436）48 选择。下面4组式子中，哪道式子计算较简便？把算式前面的序号填在括号里。1、 （36+64）13 3613+6413 （ ）2、 13515+6515 （135+65）15 （ ）3、 10145 10045+145 （ ）4、 125842 125800+12540+1252 （ ） 想一想，做一做12588方法一：（乘法结合律） 方法二：（乘法分配律） （12525）4 75299+75练一练，用简便方法计算 125 （8 4）7048-3048（20+4）253537+653732（200+3）3829+388582+82155289299 11329 10199238810212425-2524思考题 80025 6000125 360085 三课后小结这节课你学会了什么呢？板书 乘法交换律 ab=ba乘法结合律 abc =(ab) c=a(bc)乘法分配律 a （ b c ） = a b a ca b a c = a （ b c ）( a b ) c = a c b ca c b c = ( a b ) c比较乘法交换律和乘法结合律是同级运算，数的位置不变，改变了运算顺序。乘法分配律是两级运算，数的位置和运算顺序都改变了。要用乘法的运算定律做好简便运算要注意以下两点：1、通常算式里只有乘法的，一般用乘法交换律和乘法结合律，如果算式里既有加法又有乘法的，一般用乘法分配律。当然要注意一些变式。2、注意算式里面的特殊数字，如