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文档简介

加法教学设计【教学目标】 1.初步认识加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。 2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。 3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。 【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。【课型】新授课。【教学准备】多媒体课件.【教学方法】利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【教学过程】一、知识回顾师：小朋友们，上一节我们学习了25的分与合，先一起来回顾一下。 （PPT呈现图片，学生通过回答问题，对25的分与合进行复习回顾，为学习15的加法奠定基础。）二、观察图片，展开新课创设情境，用PPT展示图片。师：在县里，和市里，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑手里左边拿着三个红色气球，右边拿着一个蓝色气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个蓝气球）。下一页PPT，提出问题（图片中左边2组海豚，右边有三组海豚，同学们用自己的手指数一数一共有多少个海豚？以此来吸引学生注意力）。师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个蓝色的气球。师：非常好。师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。设计意图：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。 刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（PPT播放小视频）设计意图：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。师：小朋友刚才说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？设计意图：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的基础上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生借助于5的分与合，列出算式。3、 知识应用1. 看图说一说算式表示的意思。 2.在方框中填入正确的数字。3.思考题。四、课堂小结五、课后作业 1.P28-29练习五： 第1,2题和第6,7,8加法部分习题； 2. 同步练习册 第三单元加法练习。【板书设计】 加
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