教案与讲稿的区别.doc

教案与讲稿的区别教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。由于学院以前对教案和讲稿的内涵未作统一的要求，所以不少教师对教案和讲稿定义不明确。大多数教师多年来实际上只有讲稿，在一定程度上影响了教学质量。为此学院对教案和讲稿的编写特作如下说明。一、教案的涵义及内容教案是根据课程教学大纲的规定和要求，结合学生的实际情况，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目(教学章、节标题)、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料(含参考书和参考文献)。二、讲稿的涵义及内容讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。要求尽可能详细、全面。为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。三、教案与讲稿的主要区别1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是怎么教的问题，讲稿解决的是教什么的问题。2.教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。3.在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。4.在表现形式上，教案几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。四、教案和讲稿的书写要求1、教案和讲稿的整体设计要美观大方，形式规范。可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课纸。用备课纸书写教案和讲稿的，应力求书写工整，字迹清楚，用字规范正确，不得使用自编符号、自编简化字及白字、错字。2、在组织教案和讲稿的过程中，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。3、教案和讲稿的内容必须不断补充更新，应积极吸收本学科专业最新的科研成果，做到内容不断充实完善，充分体现教学改革的思想和现代教育理念。五、教案和讲稿的使用要求1、课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案与讲稿。在教案和讲稿的制定及编写过程中，教研室主任要认真审阅，并提出指导性意见。2、教案和讲稿由教研室主任负责审核。不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。教师授课时必须随身携带教案和讲稿，无教案者不准上课。各分院(部)、教研室要定期检查教师教案和讲稿，学院将随时进行抽查，对没有教案或教案不合格者，教务处、各分院(部)要督促其限期改正，以保证教学秩序和教学质量。3、教案和讲稿均要作为教学档案，由各教研室统一进行保管。教案编写格式与基本要求教案是教师以章节和课时为单位编写的具体教学方案，是授课思想、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿，教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。一、教案的基本格式一份完整的教案包括以下内容：1、教案首页主要包括课程名称、课程编号、开课分院、上课班级、任课教师，课程内容简介，教学目的与要求(课程的总体目标)，教学重点与难点等内容。2、教学单元教案主要包括授课学时、授课章节，拟采用的教学方法或手段、教学目的与要求(章、节)、教学方式、基本教学内容、复习思考题与作业题、本次课实施情况及教学效果分析等。二、教案的编写要求1、以教学大纲、教学内容、基本教材为依据。2、明确教学目标与要求。3、科学安排进度，突出重点，讲清那点，注重启发。4、精心选用教学手段，注明其使用时机。5、教案应存入各教研室教学档案。课程教案授课时间(学年/学期)教案编写时间课程名称课程编号总学时讲课：学时实验：学时实习：周学分课程性质必修课()选修课()理论课()实验课()任课教师职称授课对象专业年班级课程内容简介和主要参考资料教学目的和教学要求(课程的总体目标)教学重点和教学难点课程教案学时授课题目教学目的和教学要求(章、节)教学方式讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等教学内容与教学设计作业作业、思考题、讨论题、实验实训报告、实作实训练习等课后小结教师完成本教学单元后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。备注讲稿编写格式与基本要求讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障，是对授课教师的基本教学要求。为规范讲稿的内容和形式，制定本要求。一、讲稿的基本内涵1.讲稿是教师根据教案内容展开的实施方案，是教案内容重新分解、组织和发挥。2.讲稿反映了教师对教学内容的领会、熟悉和再创造的过程，反映教师对本学科研究进展和相关学科知识的了解、综合程度，教学方法和教学进度的全面安排。3.讲稿由教师围绕教案规定的知识点和教学要求进行扩充，可以体现教师的个性、风格、学术特色和创造性劳动。二、讲稿的编写要求1.讲稿应依据教学大纲和指定教材编写，并反映教师阅读大量教学参考书和文献资料、体现不断更新和充实的教学内容、适应科技进步和对社会对人才培养的需求(如职业资格考试等)。2.讲稿要求详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次专业面向、知识面、知识的连续性对教材内容进