《温度计》教学设计.doc_第1页
《温度计》教学设计.doc_第2页
《温度计》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目标：1、知识与技能：理解温度计的工作原理；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。2、过程与方法：通过观察和试验了解温度计的结构及工作原理；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点:温度计的工作原理及正确使用难点：温度计的正确使用教学过程：一、 引课：用多媒体播放有关物态变化的图片。师：图中是北方的冬天出现的一种美丽的景观雾凇，你想知道它是怎样形成的吗？今天我们来学习第四章物态变化的第一节温度计。二、 新课：1、温度计：用多媒体播放冬泳和热馒头的图片。师：你敢去冬泳吗？为什么？（生回答）你敢用手直接去拿刚蒸熟的热馒头吗？为什么？（生回答） 师：我们将物体的冷热程度叫做温度。现在大家感觉我们周围的温度有多高呢？人凭感觉判断温度的高低准不准呢？ 学生做课本76页“想想做做”试验。 试验表明：人凭感觉判断温度的高低是不可靠的。怎样才能准确的判断温度的高低呢？ 师出示自制温度计，请同学们讨论一下，能否用这只小瓶分辨出桌上两杯水哪杯水温度高，哪杯水温度低？为什么？ 学生分组试验，观察，并说明它是利用液体的热胀冷缩的性质工作的。 师：能否对自制温度计进行改进，使它能测出具体的温度值？ 学生思考、讨论后，回答，教师做好指导。 要求学生课下将自制温度计改进，使它更完美。 师出示实验室温度计与自制温度计进行比较。2、摄氏温度：学生阅读课本，用多媒体播放阅读需要回答的问题：摄氏温度是如何规定的？摄氏温度的单位是什么？怎么读温度值？如：25、7怎么读？课本77页的“小资料”中的空你知道吗？ 学生阅读课本，思考后回答。 播放天气预报视频，提醒学生注意听预报员怎样报气温的，报的对不对？3、温度计的正确使用：学生默读课本，分组讨论温度计的使用方法。教师做好指导，最后要总结温度计正确使用的要点：首先观察温度计的量程和分度值。使用温度计测量液体温度的方法（五字诀）：“估”、“选”、“放”、“读”、“记”。“估”：先估计被测液体的温度；“选”：根据估计的温度选择合适的温度计；“放”：温度计的玻璃泡要完全浸入被测液体中，且不能接触杯的内壁或底部；“读”：要等细管内的液柱静止时才能读数，读数时视线要和细管内液柱的上表面相平；“记”：记录数据时要带单位。4、体温计：学生自学课本回答下列问题：体温计的量程和分度值分别是多少？为什么体温计玻璃泡与玻璃管之间有一段特别细而弯曲的部分； 体温计每次使用前，需要注意什么？三、 小结：今天你的收获是什么？四、 我会做：1、自制一个温度计2、通过网络或图书资料查找有没有我们这一节中没有学的温度计？五、 板书设计：温度 计1、温度：物体的冷热程度。2、温度计：根据液体的热胀冷缩的性质制成的。3、摄氏温度： 在一个大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度。分别用0
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论