小学数学人教2011课标版一年级十几加几的相应减法.doc_第1页
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文档简介

10加几及相应减法教学内容：一年级上册第78页及“做一做”的练习。教材分析：10加几和相应的减法是在学生学习完1120各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了1120各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。设计理念：本节课的教学内容，与1120各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对1120各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。教学目标：知识与技能：使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算过程与方法：使学生加深对1120各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣教学重点：理解口算道理，正确进行口算教学难点：熟练口算10加几及相应的减法教学用具：课件、小棒教学过程：一、复习引新（课件出示）1、口算。2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。3、数的组成。教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、新授1、教学例4。（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。（4）指导学生看图列出两道减法算式。教师板书：13-3= 13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教师小结。今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据1120各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。2、教学例5。1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书：13-2=教师提问：得数是多少？怎样想？教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：三、巩固练习。1、做课本78页中“做一做”中的题目。（1）做第一题。（2）做第2题。四、变式练习1、课件出示卡片，读算式说出答案
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