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文档简介

大班数学活动：图形宝宝坐火车郊区实验幼儿园 高红英设计思考： 幼儿在小班数学，中班数学曾学习过按物体的一个和两个特征进行分类，而按三个特征进行分类对大班幼儿来说也不难，而层级分类或叫层次分类关注的是分类的过程，幼儿的操作过程更加严密，思维的逻辑程序要求更高。它把幼儿关于分类的经验从口语到符号进行了全面的梳理和归纳。因此，我精心制作了三张层级分类图，图中运用了标记来引导。使幼儿的思路更加清晰，更加缜密。一、活动目标：1学习按图形及标记的基础上，会按形状、大小、颜色的不同进行三次分类。2能清楚地在集体中表述自己的操作过程与发现。3幼儿能在愉快的游戏氛围中体验集与子集的关系。二.活动准备1、层级分类挂图三张2、三角形、圆形、正方形卡片24张3、音乐：韵律活动熊和石头人三.活动过程（一）韵律活动导入，激发幼儿的兴趣，会区分图形的不同。1.教师和幼儿载歌载舞入场，参加图形的聚会。2.幼儿说说哪些图形在这里聚会。3.幼儿观察、比较图形在哪些方面不同。（二）学习体验按物体的不同特征进行三次分类1.按不同形状送图形宝宝上车。（1）能根据车厢标记的指导，学习一次分类，送图形宝宝回家。（2）幼儿尝试操作。（3）展示评价2按图形的大小送图形宝宝进车厢。（1）能根据车厢标记的指导，学习二次分类，送图形宝宝进车厢。（2）幼儿尝试操作。（3）展示评价3按图形的颜色送图形宝宝入座。（1）能根据车厢标记的指导，学习三次分类，送图形宝宝入座。（2）幼儿尝试操作。（3）展示评价4.教师小结：小朋友们，你们发现了吗？第一次我们是按图形宝宝的形状将它们送上了车；第二次，我们是将相同形状的图形宝宝按大小的不同送进了车厢里；第三次，我们是将大小一样，形状一样的图形宝宝按颜色的不同让他们入座。（三）游戏环节，巩固三次分类的经验1.游戏（一），相互介绍自己图形宝宝的名字如：我的宝宝是大的红色的三角形等。2.游戏找朋友，幼儿先根据自己图形宝宝的特征找朋友。教师根据
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