11地下森林断想.doc

_huoyejiaoan_首 页_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）课题11、地下森林断想执教者周荣兴上课时间2017-3-22授课班级九（1、2）三 维目标知识与技能1积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。 2了解张抗抗其人及作品。过程与方法 1品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。情感态度与价值观体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重点1学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 2体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点1体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。2注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴教学准备PPT课件教学方法1朗读法2讨论点拨法_huoyejiaoan_续页1 _活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充一、导入新课，板书课题。 二、介绍作者： 王鼎钧。三、朗读课文，整体感知 1教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语，多媒体显示 2学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。 3学生初步交流阅读感受。 总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。四、具体分析，讨论鉴赏 1品味语言的精美。 (1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。 学生思考、吟诵、交流。小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。 (2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。 2体会本文叙事与抒情的水乳交融。 (1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。 学生讨论交流，明确：全文分为三部分。 小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。 3体会文章的哲理美 教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。五、问题探究，突破难点 1如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印? 2为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写? 明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。 六、课堂小结 树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命_huoyejiaoan_续页2_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。七、布置作业 写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。板书设计11、地下森林断想 一般森林：广袤盛大 地 （对比） 不同寻常 森林品质：下 地下森林：奇特罕见 坚忍顽强 森 时间漫长 沉着谦逊 林 形成历史（想象） 环境恶劣 艰辛漫长 无私奉献 断 备受冷落 作者感情： 想 顽强的生命 感动、歌颂 点明主题（抒情） 普通哲理 景仰 绝不屈服课后反思反思目标、流程、得失_huoyejiaoan_活 页 教 案_续页3镇巴县中小学（幼儿园）导学案设计（一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则）达成情况 1、查阅资料了解作者： 张抗抗。2、朗读课文，整体感知，积累词语。 3、学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。 4、你们喜欢文中的哪些句子?请