小学语文试讲模板.doc

各位评委老师： 大家好！（鞠躬）我是应聘小学语文教师的*号考生，今天我上课的题目是 ，下面开始我的试讲。一、导入上课！同学们好！请坐！ 今天老师给大家带来了 A.一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细听（哼歌） B.一段有趣的视频，请大家一起欣赏 C.一幅美丽的画几张图片，请大家一起欣赏 D.一个有趣的故事，请大家仔细听（谜语）听完看完之后，大家想到了什么？很好，大家说*？那就让我们一起跟随作者走进*。板书：序号+课题（一笔一画，注意笔顺）齐读课文标题。二、检查预习1、交流预习搜集资料（作者、与课文相关的内容、背景）昨天老师已经布置了预习任务，现在呀老师想看看同学们的预习情况。哪位同学来给我们说一说呢？李明，我看你已经迫不及待了，你说。嗯，你搜集的是作者资料，给我们介绍得也非常详细，看来你课前做了充分的准备啊！请坐。还有同学给我们说一说吗？秦梓萱，你说。你搜集的是写作背景2、生字词：（音形义）和大家交流了作者和写作背景，下面老师想看看同学们生字词的预习情况。请看大屏幕，同学们，你们在预习的过程中，对这几个字词，有没有什么发现呢？或者说要注意什么呢？音：小华，你说。噢，你发现了*这个字是翘舌音，读的时候舌头要卷起来；*这个词第二个字是轻声，读的时候音要轻而短；还有*这个字是后鼻音，不能读成前鼻音。很好，我们小华有做小老师的潜质呢！把要注意的读音都给同学们指出来了。形：还有哪位同学要说一说的，赵磊，你说。噢，你发现了*字是半包围结构，书写的时候要注意，不能全包起来；*字是*偏旁，不能写成*。看来你预习的时候很细心啊，请坐。那么哪位同学愿意给我们大家读一下第一排，吴昕，你来。很好，带着大家再读一遍。请坐。我再叫一位同学读一下第二排，郑涛，你来。嗯，你有一个字读得不太准确，来，跟着老师读，嗯，现在读准了。老师觉得你还能再试一试！我们再来读一遍，好吗？老师相信你一定行。好，来带着同学们再读一遍，请坐。义：同学们！这些字词我们现在会读会写了，可是有一个字词啊老师不太明白是什么意思？你们能告诉我吗？就是*。知道的可以举手。周玥，你说。嗯，你说*是*的意思，你是怎么得到答案的呢？噢，你是通过近义词的方法得到答案的，很聪明，请坐。今天我们学习到了一个方法，就是通过近义词来解释生字。那么老师又要问了，*是什么意思呢？俞榕，你说。噢，你说*是*的意思。那么你又是怎么获得答案的呢？噢，你是在课文中找到了这个词，通过读课文，你在知道了这个词的意思，真棒，老师也要跟你学习啊，我们一起来掌声鼓励一下。（或者用“用词说一句话”的方式解释词语意思）三、课文内容（可以由某个刚读过的词语过渡到课文内容）1、现在让我们在轻松舒缓的音乐声中轻声读课文，读的过程中思考这篇课文主要讲了一件什么事？画出相关的句子。（画出贯穿全文的核心问题，在课文旁边写下自己的感受体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子）老师发现有几位同学在读的过程中边读边画，还在课文旁边写下了自己的感受、体会，这个习惯非常好，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。2、思考好的同学可以在小组里交流讨论，说一说这篇课文写了什么？分享自己的看法，听听别人的体会，你会有更加深刻的感悟。刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流也很激烈。现在就让我们来说一说自己的收获吧！把你的读书体会和全班同学分享吧。谁愿意第一个来汇报，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？你画出了哪些句子？读了这些句子，你感受到了什么？周敏，你说。听了你的表述，老师知道了这篇课文写的是*。板书：你刚刚说你感受到了*，老师知道你的心中一定充满了*，如果你能*读课文，那么就能让老师和同学们也感受到*。那么你能*读一读你画出来的句子吗？好，同学们！现在你们感受到了*了吗？嗯，老师也感受到了。请坐。还有谁也画了这句，请你来读一读。江静，你来。你读得太好了，老师也体会到了*。你读得这么好，一定有好办法，能和同学们分享一下吗？只要（提高音量，放慢语速，重读*字词，轻读*字词等），就读出了*，这是个好办法。来，我们按照他的方法一起读一读。（这里可以范读、也可以师生互比）四、描红练字同学们！今天这篇课文讲了*，我们学到了*。现在请同学们拿出描红字帖，练习今天的生字。嗯，老师巡视时发现同学们坐姿端正，一笔一画写得也很认真，但是*字写得还是不太好，下面请同学们拿起笔，跟着老师写，对，就这么写。现在我们在字帖上再把这个字练习一下吧！五、课堂小结 同学们，语文学习犹如快乐的旅行，它给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。今天，我们学习了*，知道了*。希望同学们在生活中也能做个有心人，细心观察生活，耐心体会生活，满心热爱生活！六、布置作业 现在请看大屏幕，请同学们根据自己的实际情况选择完成一项课后作业：（1）摘抄文中优美的词句，试用几个词语写关于*方面的一段话。（2）搜集资料，小组合作出一期与*有关的手