山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《论语十则》教案 新人教版.doc

山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册论语十则教案 新人教版1、教学目标 掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语、格言、警句。 2、教学重点 理解课文思想内容，能流畅地朗读、 3、教学方法：小组合作探究4、课时：两课时 导学练案：自主预习1、填空 孔子，名（ ），字（ ），春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的( )家、( )家，( )家学派的创始人。 论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共（ ）篇，是（ ）家经典著作之一。2、背诵论语十则第一课时教学内容 介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。 教学设计 一、 导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习论语十则。 二、展示交流1、 整体感知 学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。) 2、 探究学习课文前五则 初读课文，扫除语言障碍 a下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。 人不知而不愠(yn) 学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di) 不亦说(yu邑)乎 三省(xng)吾身 传(chun)不习乎 诲女(r)知之乎 不知为(wi)不知 是知(zh)也 让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。 b学生朗读课文，结合具体语言环境，读准字音。 处理好停顿和语速、语调。 c质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 探究的词句摘要： 朋 三 和 温故而知新 可以为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 精读课文，探究课文思想内涵。 学生自主阅读后思考 （1）课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? （学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。） （2、）哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。 (谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。 )(独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?) 三、点拨升华在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?四、作业反馈： 1、说说下列句子的意思，理解加点词语的含义a、学而时习之，不亦说乎b、吾日三省吾身c、温故而知新d、学而不思则罔，思而不学则殆e、士可以不弘毅f、己所不欲，勿施于人2、默写文章中你比较喜欢的语句3、选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。第二课时教学内容 研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。 教学设计 一、导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 探究学习后五则 二、自主学习全班朗读课文，教师正音自主研读，疏通文意，理解主要内容。三、展示交流 1、重点研读以下几句： a岁寒，然后知松柏之后凋也。 b士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? c其恕乎!己所不欲，勿施于人。 探究第一句 请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句。要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。 探究第二、三句 请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。 2、读全文，加深对课文的理解 四、点拨升华: 联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。 由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： a这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； b这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 c这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。五、作业反馈1、找出文中你比较喜欢的成语格言警句23句2、默写你比较喜欢的文中语句。3、翻译句子温故而