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文档简介

认识梯形教学目的：1.基础知识：掌握梯形的特征，认识梯形各部分名称，认识特殊的梯形2.能力目标：学会画梯形的高。学会如何给图形定义，如何观察总结规律。3.情感目标：感受帮助他人后获得的幸福感，体验获取知识的成就感。教学重点：了解梯形特征，认识梯形各部分名称教学难点：正确画高，正确理解“有”与“只有”的区别。材料准备：课件，梯形12个，直角梯形6个，等腰梯形6个二、新授1.认识梯形（1）梯形的特征教师出示一个梯形， 师：“今天，我们认识一个新的朋友梯形”，板书课题师：你在生活中见到过梯形吗？（学生举例，教师再出示例子，并抽象出梯形）教师发给学生梯形，“请仔细观察梯形，说说梯形有什么特征？”（学生回答，教师适时板书，并引导学生学生说什么叫梯形）师板书：有一组对边平行的四边形叫做梯形。此时让学生打开书第66页，问：书上写的与老师板书的有什么不同？（学生回答，只有，有），教师板书，问：有与只有在这句话里有区别吗？（“有”表示除了这组，可能还有其他组，如平行四边形；“只有”表示除了这组平行，其他不平行，具有唯一性）教师在黑板上板书“只”，学生读梯形定义，读两遍，是引导读法。（2）梯形各部分名称教师在在黑板上边说边标记，（强调：相互平行的一组对边叫梯形的上底和下底，一般来说，较短的一条为上底，较长的一条为下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰，上下底之间的垂线段叫做梯形的高）然后叫完成第66页“做一做”，教师在适当时候教学生把黑板上的另一个梯形完成。（3）认识特殊的梯形教师发给每组一个等腰梯形，一个直角梯形，“请仔细观察一号梯形，量一量二号梯形的两腰，你发现了什么？”（1.有两个直角；2.两腰长度相等）让学生读读黑板上的定义。“我们说它们是特殊的梯形，什么地方特殊呢？”（有两个直角，两腰相等）师：请同学们现在书中画出直角梯形的一条高。请一个学生上前展示，教师引导观察，并说说发现了什么。（平行且相等，此时教师说明这条垂直于两底的腰也是这个梯形的高，教师及时标上“高”）2.练习（1）完成第68页第7题小结各四边形的关系（2）完成第68页第8题。要求：小组内
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