第九章 第四节 流体压强与流速的关系

义务教育教科书初中物理人教版八年级下册第九章第四节 流体压强与流速的关系银川二十中 白敏流体压强与流速的关系教学设计 银川二十中 白敏【教学设计思路】人教版八年级物理下册第九章压强，第四节流体压强与流速的关系，本节课是对液体压强和气体压强特点的拓展。学生已经具备液体压强和气体压强的有关知识。流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，在教学过程中将选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，让学生通过亲手实验发现实验现象。老师引导学生把压力、压强跟流速联系起来，突破这节课的重点。通过老师引导，学生完成学练设计上的问题，学生解释现象来突破这节课的难点。课上做到学、问、思、辩、行。了解流体的压强与流速的关系及其生活中的应用。进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。【教学目标】一、知识与能力1了解流体压强与流速的关系；2能解释飞机升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因；3能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。二、过程和方法 1通过实验分析现象，学生能总结出流体压强与流速的关系；2通过练习，学生能解释生活中的有关现象。三、情感态度和价值观1初步领悟流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。【教学重点】 流体压强与流速的关系【教学难点】 利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象【教学准备】 乒乓球、纸、吸管、蜡烛、课件等【教学课时】 1课时【教学过程】一、引入（2分钟）教师活动学生活动备注师：上课前我们先做个有趣的实验，用漏斗向下吹乒乓球。 问：同学们乒乓球为什么没有飞出？ 为了揭开谜底，我们今天学习流体压强与流速的关系学生观察激发学生学习兴趣二、进入新课（13分钟）教师活动学生活动备注1.师：手拿一张纸，这张纸静止在空气中。问：同学们这张纸静止在空气中受几个力作用？纸片受大气压力吗？问：纸片哪一边受大气压力？问：两侧大气压力F1和F2相等吗？怎么知道呢？引导学生用F=PS推导出F1=F2。2.师：大家一起手握两张纸，让纸自然下垂，向两张纸中间吹气，使中间的空气流速变大。3.师问：向中间吹气大家观察到什么现象？ 引导学生：吹气前后纸外侧气体压强不变，向中间气体吹气打破了之前的平衡。学生答：两个或两个以上。学生思考回答老师提出的问题，在学练设计图1中画出水平方向纸片受大气压力的示意图。生答：左右都受大气压力。生答：相等1学生观察两张纸将会怎样运动？ 预设：学生回答纸靠拢 思考、讨论学生：吹气增大了流速如果学生只回答受两个力。师：引导学生，这张纸在空气中受大气压力吗？激发学生动手实验的兴趣三、探究流体压强与流速的关系（21分钟）教师活动学生活动备注提出问题：流体压强与流速有什么关系？如何设计实验？（老师可以适当引导）1.课件展示实验图,组织学生进行实验,除了图示的实验同学们还可以根据器材自己设计并进行实验.2.师鼓励学生展示实验3.师引导学生总结流体压强与流速的关系:流体的流速越大,压强越小猜想：流体流速越大的位置，压强越小设计实验：通过改变空气或水的流速，观察空气中的物体或水中物体的状态的变化。进行实验：1.四人一组相互配合进行实验,观察现象,并且尝试着解释现象总结交流：2.通过观察,选个别小组展示实验,并试着解释现象。培养学生科学探究问题的习惯开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！交流中培养了科学研究的方法和合作精神。 分享中可以获得成功的喜悦四、物理与生活（6分钟）教师活动学生活动备注1.师结合生活，课件展示图片,学生尝试着用今天所学知识去解释现象.2.师问飞机是如何获得升力的? 演示机翼模型在流体流速变化时的现象思考，讨论，完成必要的练习。思考,用做好的机翼模型实验对本课学习内容的反馈,便于及时评价纠正。通过生活中的实例,学生更加明白物理知识来源于生活五、课堂反思（5分钟） 教师活动学生活动备注 师问：“这节课同学们学到了什么？” 学生阐述自己这节课的收获能说几条就说几条