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文档简介

小数点搬家教学设计教学目标 1、掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并能解决实际问题。 2、通过学习，体验到发现问题和解决问题的成就感。教学重点 理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点 探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教学准备 多媒体课件教学过程 一、课前游戏左右训练：用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳 二、情境引入，激发兴趣1、同学们，动物王国里发生了一件奇怪的事情，你们想不想知道？那就是“小数点搬家”。（板书课题）2、学生提问题。（1）小数点为什么要搬家？（2） 小数点是怎么搬家的？（3） 小数点搬家后会怎样？ 三、合作探究，发现规律1、 小数点向右移动，小数大小变化的规律。多媒体课件出示“蚂蚁快餐店”的故事一。 从图上你们看到什么？同学们观察得真仔细，小数点为了“蚂蚁快餐店”的老板赚更多的钱，向右搬了两次家。小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？多媒体课件出示：0.01、0.10、1.00。学生小组合作探究学习。发现：小数点向右移动一位，得到的数是原数的10倍：小数点向右移动两位，得到的数是原数的100倍2、小数点向左移动，小数的大小变化的规律。多媒体课件出示“蚂蚁快餐店”的故事二。小数点看到快餐店的生意不好，想了想，决定再一次搬家。小数点搬家后，小数的大小（快餐价格）发生什么变化？发现：小数点向左移动一位，得到的数是原数的十分之一；小数点向左移动两位，得到的数是原数百分之一 四、练习1、 填一填，读一读。 小数点真奇妙，向左跳会变（小），向右跨会变（大）。2、完成“练一练”的第1题。结论：不论是扩大还是缩小，当数位不够时，就用“0”补位。3、完成“练一练”第2题。学生在小组内交流讨论，点名说说，学生
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