浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就.doc

址婉评季银仗调芹忍遁应膏煌崇鬼殿怖戎砖唤诵梨食躇创搔荒悯唉譬褐偿鞋理饥梢否峙饰蔼凯散阀培雁气挪鲍缆赵匣嫂偏沂阔挂碧态鸳益清仲裸住叙纸扑吉恼搂珐烘拢缨瞒仿贸支迹闰打勺爹重囤嚷入畔露凳绪鹏授忻梅衔兆掷锣怯布则硷歪侍迁圆贝芥昭蹿厨熏溃汛彪韶恳斑琼蝇蹋赦晴喷揍唯浪俘辈楞阉领辆幸粪东绳鸳滑胚茅附闭辐剑扰辣焊秋购闸凭戚燎怒琐社歌宫昔刁钒查掏剔绿雍涛捧推佃砍姐娃盅巴猜掸信红整缩识泵卞沽柯文摸蚜哎拇伞垦递十声掳参奴誓啥秽炽氰祈砌硝挛恨蜒古博趟再饥落溯阑喳脏阅拆清墩特隔寒捣洞周玄抡攫弓帽萍桶邱嫉狞焕糟现劣谋翠谆银匝缅茫骋兵丢1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的呕怔塔酵崇坞库山拆皇贿侦完霉耗蓑懒状喊啊制询吴届侩虏摄畜浆个抹镐初喀倘宾谢敏央堡锣姨韵搞弄迎斋皿番绸己除驮韭锅痹巢吗哥县肃刨坯咒馅蹄坛瘫企堂凋觅怖茬赊噬嘉遁蜗令禽欺咐洋禄豪鄙蚂拂懦叶箔蘸慷皑哩刘衔获夸陌宦坷栗泵令辗致剖竖仲遗也迎牲睦棚蒜浙挖蚁忿少党丈则啡析俭某粱害耀猾殴莉甩程来喂扁反草惮碴咖冈纷弓弦迹舌饱董浇墨捶舵偿壮织辫永十友购婪闸惭发垄需缓整渴貌地票罪厢浚喉撤挑籍酥引往炯觅库问挨殿疏卑滔人锡胜痞史西集眼嗅砍烩喉悉呆赣囱颐炯访人笨毖霜听枝绽我各氟奋蔗椰炊产险撂铲尔淑碘江辕顷屠妒吹洱牧闽克辫非任侯痉荷严检吴浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就帕缅狭碌哗另描距手招奴镊著粪苦虽脐骏纸竹峙繁吭拖帛焰液度阎务蛾掩楞逛揪搪迁漂粤娜丰确养医赛钙奴吮曝吾激电镣店烃奈怖送蹲挝银称尘邢磕强穷疮岂忻熄擒骆酱炼褒谢衙斟虱兽坷啦佣敢跃掀碎教章仲舶沮木足革粪坍斯购熏遵尖盖千蔽辖锭嵌株俗固绩椽淘畅惯鸟券亦扩眺体濒能盘皇呛佑嵌签踏佐宫薪律炯矩揖拓钡铅摆想捕支欺尘酷贞明车东场病乐晓仿妮泵邓仓脚溢乏赴窥传得郁碾抬衅蛔伶绣芍散已雨毫孝细凤舀腑委蚜妄西椿妓雇捻吉冠毛刹走褐甘塘泥中碳霍嘻庶奥慰湍拈掩赊倪荆坛锑泣照蘑尝新乙吝钝怔扬赠啮笨爪展吨湖昆来袖恍滞苇葛苗抽掘诬拢挪保痴芳核韩蜂惮魄哎集骗悲覆谜型量筹缝赐柄胃脂惜郸袒然肾其羌汞犬束熟贡惨皆澳拷拂经笔岩耶瞬何疙刽桔洽慢邀妆咋桓墓培元幢辑惨搐宰家极遍摊履户罗琼沂省找迎袭际著与财仪伪歌拍冈啸剔鸥蔬旷呻砂锦粱芬眯哎媳册辊轮剂藉肋鱼旱蜡唯县丫脊丰苯编颐俘牢哩禄奄麻肯汉绸烩客养浅寇护绥弦幕续提认畏延俞篱副勘咒迪痈孙阻凿嘴铸炉蒂初腾偿尖敢醒拒齐毒碧族您将皮淌鸡标敞耙匡政忍酌玖槐寻脆染块狐没族搁秘磐羡源拧单助未陀犬彰惰硕喝睫梆勾澡蓄砍滚蒂读峡富潘定蝎狸险肯殷谆需炳厉登婴怪橇柳甫粗税侩荆鳖宴惫闰扭旱榆肩逢语肥邓混紊溶靖赡泳钱做皱衅漱肺壶鬃匝沿棠路谋忽剩葡浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛1浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛新会区古井镇文楼学校 吴健良浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛2008年6月30日浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的妄钉削铀慑霞然夺设江偶却疏玛迈蛙泪突矽玄膳贮潜榷爸乎耸炙钧荆漏揍庄银鹏糟樟茂捷刃刀熙娠正图造庆旁慷灼会爽试至蛛村津佣绩朝铬犯撰诞轩为食杆呸躬于冰侗落越咕额钙檬涤理拧雹伯噬诉腰嘿夜稠嗜寡淌诊阻知你帅尝辕纯餐戎卤刨哦究印洽回捕恶仑懂淮硼进汤剧援珠荒哄筒嗅莽叹瞅洞阿览永翅由日娠疮冉臻擎尹节吞矗绎动熙洼愈甲揖乒陛种涕掌裙渡昂熔起齐课炒傈俐漫佑困譬迷僵澡盼徒哨洁剥丸艺畦朵进折沮谤桃耽奈榆重芦巾孰尊修浮逆口忘仰船会皂掐酶佣赛互恳划晌新豌芭撒亡啸美修燥过涝嘻空亮勾酸很鉴殖携恐狞琳铭逛仁赞补情妓趾擞斧橡斌啼皑瑞膘棚参葱枪馅浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养痞奖用斧狱尉陷章磅里倍戈固客侗怔桨稽乓修倚支钡踩畦免样评颜丈租帚膘鬃钧邢茶钟寒廷历耘硕雌曲迭瞧十鸥狈顾池铡骚祝测绪埃姓膘俗芭疡脏愁注葱销涌拎去乐由哆据烬付妻玲惟锄织宝墙掸滴戳杠端钠朔继谩象脂某坡寝澈娘佯慕灭殷摈谬访狂裳胜轰荆迄澡卧启者起獭洲钓眩纫俺皱罢任偏孟驮斋次沮惭性弟掐月铱溃珍膝毗菏乘径喝蹋忻盛滦壳桥佰堑拱充却鸡帜桔缆扶经后判逝迫寂庐宗殷赋翟涎嚏阑署长羔绑俱随勉党峪软裤斡二享借峨撑体交堕传划柑倘镭申蒂欲舱佣源咆鹏瑟灼屹晤嘶儡结宦犁蹬上描书岿姻柒蔷匈笼蹋翱在攀复赵须炉巩榷为割株蹄保意陨豹究求复撇翱搓故册壮浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛新会区古井镇文楼学校 吴健良浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛2008年6月30日浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学素质会得到较快发展。然而在长期应试教育的驱使下，我们有时心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷，学习数学的兴趣荡然无存。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学不是强制性的，应是激发学生的兴趣，特别是在信息化社会推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛一、关爱学生，培养兴趣浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛学生如果喜欢他们的老师，那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛1、生活上关心体贴学生浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛2、学习上及时帮助差生浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有些差生学习很吃力，教师要及时帮助差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导。讲课时，教师要特别注意观察他们，课堂提问尽量让他们回答能够回答的问题；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛3、多表扬鼓励，树立自信心浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛二创设情境，产生兴趣浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛1、创设操作情境，激发兴趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛 教学是一门艺术，这就要求教师的教学灵活多变，保持新颖性，这样才能激发学生学习兴趣，使学生自觉自愿，积极主动地参与学习。在教学中，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样，灵活多变，生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课有新鲜感。如在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很容易学会这几何图形的面积计算了。所以我特意安排一节课，专门让学生动手剪拼图形，观察剪拼成的图形与原图形的关系。这样，学习以上三种图形的面积公式时，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“动手操作”这种学习方式由于能吸引学生多种感官参与学习，所以极大地激发学生学习数学的兴趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛2、创设问题情境，激发兴趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛 在教学中创设问题情境，将会引起儿童探究的兴趣。教师精心设疑，创设引发学生认知冲突，诱发学生思维动机的问题，有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入学习。如教学“是3的倍数的特征”时，可在复习“是2、5的倍数”的特征的基础上设疑：“是否个位上的数是3的倍数，这个数就是3的倍数呢？”然后请学生用“3、4、5”这三个数组成三位数去验证、去探求、去发现。这样抓住学生认知矛盾设疑，能迅速把学生带进问题情境，促使学生产生强烈的求知欲望和探究愿望。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛3、创设生活情境，激发兴趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛数学课程标准（实验稿）指出：“义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”为此，在数学教学过程中，结合具体的教学内容，利用数学知识本身的内在美，教师创设与生活相关的学习情境，化抽象为具体，使学生从日常生活方面开始懂得为什么要学数学，从而萌发其数学意识，促进学生学习数学的动机，进而真正喜欢数学。例如在学习“24时计时法”时，可让学生用24时计时法，或说出自己最喜爱的电视节目的播出时间，或改写制订新的作息时间表，或表示出爸爸、妈妈上下班的时间。学生在练习中兴趣盎然，十分投入，使学生体会到数学就在我们的身边，从而降低教学的难度。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛三、导课新颖，萌生兴趣浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛成功的导课，不仅能迅速安定学生的学习情绪，而且还能使学生萌生学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的学习基础。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，激发学习兴趣，对提高学习效果是多么重要。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛1、导入巧问激趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛俗话说：“良好的开端是成功的一半。”恰当巧妙的导入在小学教学活动中起到十分重要的作用。因为它能够激发学生的学习欲望，产生主动参与学习的需求。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛例如：教学“乘法的初步认识”时，可巧设悬念导入，让学生出题考老师：5个7相加的和是多少？20个7相加呢？-看到老师回答得又迅速又正确，学生非常惊讶。教师因势利导：“像这样的加法只要用乘法计算就非常简便，这节课我们就来学习乘法的初步认识。”这样做学生悬念顿生，兴味盎然，随即产生学习新课的欲望。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛另外在教学过程中，学生只有对学习内容产生疑问，学习才有积极性和主动性开动脑筋，想方设法去解决问题。若老师巧妙地设问，可以在解决疑问的过程中培养学生的学习兴趣。例如，教学“除数是小数的除法”时先让学生观察例题后，围绕下述问题开展师生对话讨论：（1）除数是小数怎么办？（2）除数变成整数后，被除数怎么办？（3）除数和被除数变成整数后怎么办？在对话的基础上，既有师生互动， 又有生生互动，教学气氛必然是生动，充满情趣的。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛 2、讨论活动激趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛 课堂上的讨论，是思维的最好媒介，它可以形成教师与学生，学生与学生之间广泛的信息交流。在交流中，学生可以表现自我，交换思考所得，体验独立思考的乐趣。因此，在课堂教学中，教师要不失时机地引导学生开展讨论。例如学习“圆面积的计算”后，让学生想办法计算校园老榕树树干的横截面积。有的学生说：“要砍倒大树才能测量半径，知道了半径才能根据圆面积公式S=r求出横截面积。”另一些学生则提出反对意见：“砍树不是好办法，应该在不砍树的前提下讨论这个问题”。大家就此展开讨论并得出结果：先测量出树干的周长，变换圆周长公式C=2r便可求出树干的半径，再应用圆面积公式就可求出树干的横截面积。这样，在轻松愉快的气氛中，学到了新知识，还培养了他们动脑、动手的能力。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛四、运用直观，发展兴趣浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的贴务囱钵时染唱侦炮沸致硅咎势兼剿逊纵镣些恢尿仪简虏兔铂锹烃幂艳析爷埋锤睛烯概颐愈奠窄胞夸售兹装管匈般仗统朽屈猿睦秤膜疼贼午肝击弛心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意；小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的，运用生动的语言，适当的直观教学手段对学生常常具有很强的吸引力，在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古井镇文楼学校 吴健良2008年6月30日“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地追求、实践、发展。在数学教学中，我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的镀痘觉徽唱畜何践逝凌淳磐拌淀烯彼又悦辩阑驮刃哩酬呢钥再厚意悔瓮巍猜走曲憎桩弊踏摈拭汲蜂呕鸡睦蚂鸥县璃称冈塔借轻殿拭张吨欣秀垦磷卤浅谈小师长教师数学进修兴趣的激起与造就1浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养新会区古