《23.1图形的旋转》教学设计.doc

23.1图形的旋转教学设计23.1图形的旋转教学设计岷县岷阳初级中学 王满学教学目标知识与技能了解旋转及相关概念，知道图形旋转的性质，能利用性质作图。过程与方法经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，通过具体实例认识旋转。经历对具有旋转特征图形的观察、操作、画图等过程，体会旋转的性质。情感态度价值观引导学生用数学眼光看待生活中的问题，形成用数学的意识以及热爱生活的情感。重点旋转的概念、旋转的性质，并能利用性质解决旋转问题。难点旋转基本性质的探究。关键点（1）设置恰当情景，激发学生的探索欲望。（2）通过演示操作，归纳出旋转变换的性质，加深对旋转变换三要素的理解。教学方法引导探究法、情景教学法、多媒体教学法教学手段电子白板（ppt、几何画板）教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1：情景导入从实例入手，引入课题。活动 2：内容导航让学生明白本节课要学什么。活动 3：新知探究一学习并掌握旋转的概念。活动4：新知探究二探究并理解旋转的性质。活动5：新知探究三利用旋转性质作图。活动6：课堂小结回顾梳理知识。活动7：作业布置巩固、提高、发展。教学过程预设生成问题与情景师生行为设计意图【活动1】情景导入（约1分钟） 展示一组生活中旋转现象的图片，提出问题，引入新课23.1图形的旋转。 师：教师展示幻灯片，提出问题，引入新课。生：根据所教师所展示的幻灯片，带着对问题的思考，走进新课的学习。创设情境 ，激发学生学习兴趣，引入新课。 【活动2】内容导航（约1分钟）师：出示内容导航。生：了解学习内容。让学生明白本节课要学什么，做到心中有数。【活动3】探究一（约6分钟）1.旋转概念（约5分钟）2. 趁热打铁（约1分钟）师：引导学生通过观察、思考，最终归纳得出旋转的概念。强调：三要素。生：认真观察问题中的旋转现象，思考情景问题并回答问题。理解并掌握旋转的概念。师：展示问题。生：思考作答。从学生熟悉的生活中的旋转现象入手，通过实例认识旋转现象，学习并掌握旋转的概念。让学生对旋转的理解从感性认识上升到理性认识。数学思维得到进一步的拓展和发展。通过做习题进一步理解并掌握概念。【活动4】探究二（约12分钟）1. 旋转的性质（约10分钟）（1）探究（2） 归纳（3） 用几何画板验证旋转的性质2.趁热打铁（1）性质1应用（约2分钟）师：引导学生操作、观察、思考，得出旋转的性质。生：动手操作、观察思考、合作探究，在老师的引导下归纳得出旋转的性质。师：用几何画板演示并验证旋转的性质。生：认真观察演示过程，进一步理解旋转的性质。师：展示例题。生：独立思考，个别回答。经历对具有旋转特征图形的观察、操作等过程，理解并掌握旋转的性质。在探究学习中进一步培养学生归纳、概括能力。通过运用几何画板对旋转变换的演示，让学生进一步理解和掌握旋转的性质。性质应用，在应用中进一步理解性质。【活动5】探究三（约15分钟）1. 旋转作图（1） 点的作图（2） 线的作图（3） 形的作图师：引导学生利用旋转性质，作出点、线、形的旋转作图，进而总结出旋转作图三部曲：连线、画角、截取。生：在教师的引导下，利用旋转性质，由简到难，作出点、线、形的旋转图形。利用旋转的性质作图，培养学生动手操作的能力，进一步理解和掌握旋转作图的方法。 【活动6】课堂小结（约4分钟）（1） 知识点作结（2） 对联作结生：在老师的提问下总结本节所学内容。师：将本节内容浓缩为对联，解析说明。总结回顾所学知识。加深对本节学习内容的理解。【活动7】： 布置作业（约1分钟）（1）必做题:习题23.1 第3、9题 选做题: 习题23.1第10题。（2）下节课学习内容：预习23.2.1中心对称，完成课后练习。师：布置作业师：交待下节课学习内容。进一步巩固所学知识。交待下节课学习内容，让学生明白下节课的学习方向。结束语：师：用ppt动画功能播放结束语。生：在观看中，激励自已在学习的道路上继续努力！借助动画，以鼓励的语言结束本节的学习，让学生继续