《与朱元思书》教学设计（详案）.doc_第1页
《与朱元思书》教学设计（详案）.doc_第2页
《与朱元思书》教学设计（详案）.doc_第3页
《与朱元思书》教学设计（详案）.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

21、与朱元思书 教学设计（详案）教学重点1、读准字音，积累文言词语，疏通文意。2、诵读课文，了解富春江的景色特点。3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学难点1、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。一、导入新课（富春江图片导入）：看了图片，同学们，这风景美不美呢?在浙江省有一条江叫做富春江，富春江的景色非常优美。南朝时有一位文人吴均，他见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的与朱元思书吧。二、作家、作品简介：解题 ：与：写，书：书信。写给朱元思的一封信。作者：吴均（469520），字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便回归山林，避世隐居。3、 预习检测1、读准以下红色的字音。（指名朗读，齐读两遍）缥碧（ ） 窥谷（ ） 轩邈（ ）（ ）泠泠作响（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 经纶（ ） 横柯上蔽（ ） 嘤嘤成韵（ ） 千转不穷（ ）2、解释下列红色字词的意思。（指名解答，齐读一遍）从流飘荡（ ）水皆缥碧（ ） 猛浪若奔（ ）泠泠作响（ ） 鸢飞戾天者（ ） （ ）风烟俱净（ ）窥谷忘反（ ） 经纶世务者（ ） 嘤嘤成韵（ ） 千转不穷（ ）4、 反复诵读，读准字音1、听录音朗读课文。2、 教师指导：注意朗读的重音、节奏、语速、情感自由朗读课文。3、 两位学生分别配乐朗读。（师生评价）4、全班配乐齐读。五、疏通文意，了解文意1、指出4名学生分别翻译课文各部分。2、教师幻灯片展示幻灯片，全班齐声朗读全文译文。六、解读文章，体会作者情感1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？明确：“奇山异水，天下独绝。”2、作者说：“自富阳至桐庐一百许，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里呢？明确：水：清、湍急奔腾。山势：高、险、多。山声：泉音、鸟声、蝉鸣、猿叫。(教师小结：这些声音使我们聆听了一首生机盎然的大自然交响曲。作者对富春江的奇山异水进行了描绘，可谓形声并茂，给人以身临其境之感。3、清朝人王国维先生曾说过“一切景语皆情语”。由眼前的富春江奇山异水的景致，作者触景生情，产生什么联想？抒发了作者怎样的情感和志趣？明确：由眼前的富春江奇山异水的景致，联想到了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。七、拓展延伸看图片用课文中的句子描述画面八、 课堂总结 山川之美，古来共谈。当我们读山水美文的时候，仿佛置身于山水之间，感受到大自然的美，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，同学们能踏遍祖国的青山绿水，饱
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论