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文档简介

小数的读法和写法教学设计一教学目标：1. 通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读写小数。2. 培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。3. 培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。二教学重难点：1.教学重点：使学生在小数的数位增加的情况下会读写小数。2.教学难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。三教学过程：（一）复习引入（1）0.2是（）位小数，它表示（）分之（） 0.15是（）位小数，它表示（）分之（） 0.008是（）位小数，它表示（）分之（）（2）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位 0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位 0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位（2） 教学新知 1.学习小数的数位顺序表 a.通过小鹿情境图，得到小数由三部分组成：整数部分、小数点、 小数部分。 b.复习整数的数位顺序表 提问：每个数位的计数单位是什么？ 相邻两个计数单位之间的进率是多少？ c.整理小数的数位顺序表 1、依次提问学生小数点右边第一位，第二位.是什么位？计数 单位是什么？ 2、根据学生讨论结果得到小数的数位顺序表 d.练习 2.学习小数的读法 a.出示古钱币的有关信息，让学生读数 b.根据读数的经验，学生讨论小数的读法 c.师总结出小数的读法 d.练习3. 学习小数的写法 a.出示例3，学生写数 b.根据写数的经验，学生讨论小数的写法 c.师总结出小数的写法 d.练习四.课堂总结这节课你有
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