28 醉翁亭第二课时定.doc

八 年级 语文 学科学习导案班级： 姓名： 编写 审核： 课题醉翁亭记第 3 课时课型科任教师上课时间学习目标1、把握作者的思路，理出文章线索。2、体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。3、品味文章的语言特色，学习本文精练优美、流畅自然的语言。4、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。5、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。中考考点掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法重点理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。难点理解本文景物描写的方式和作用。学法指导朗读法、合作探究、展示交流自主学习知识填空问题探究1、古今异义。醉翁之意不在酒古义：今义： 野芳发而幽香古义：今义： 2、一词多义。归云归而岩穴暝太守归而宾客从也微斯人，吾谁与归霏若夫日出而林霏开若夫霪雨霏霏临有亭翼然临于泉上者。 临溪而渔谓太守自谓太守谓谁乐山水之乐乐其乐人知从太守游而乐而渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者朝而往，暮而归泉香而酒冽游人去而禽鸟乐也 而不知太守之乐其乐也也环滁皆山也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也名之者谁？太守自谓也乎颓然乎其间 览物之情，得无异乎于泄出于两峰之间者有亭翼然临于泉上者3词类活用。山行六七里名之者谁故自号醉翁至于负者歌于途杂然而前陈者醉能同其乐生成问题教学过程预设课堂流程时间教师行为期望的学生行为课堂训练创设情境导入新课醉翁亭记是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中。描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起醉翁亭记我们首先会想起里面的千古名句：“ 醉翁之意不在酒，在于山水之间也”这里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一欧阳修。欧阳修写此只有39岁，一个不到40的人，怎么就以老翁自许了呢？对于这一点作者有两句自白可释我们疑团：他说我时四十犹强力，自号醉翁聊戏客。也就是说他年届四十，身强体壮并未衰老的感觉，不过是起个绰号开个玩笑罢了，是否是真的开个玩笑呢？读文知意。检查预习了解学情1、 通过上节课的翻译，掌握重点字词的意义。2、 熟读成诵，抽查学生的背诵情况。3、 理解作者从乐和醉中抒发的政治理想。组内交流合作解决问题训练明确本节课学习的目标：一、合作质疑，探究鉴赏1、分析第一自然段：齐读之后指导学生们思考：此段是概括写了哪些内容？作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺序写的？写亭子的命名作者是如何一步一步结合抒情的？ 2、分析第二自然段：让同学们结合课下注释阅读课文弄清文意，思考：作者写了哪些风景？按照什么顺序写的？你的感受如何？ 、分析第三自然段：“一切景语皆情语”在作者的眼里，他周围的景物无一不美，这也说明了他的心情是十分快乐的，他的心情为什么这么好呢？我们看第三自然段共有四句话（一个也字一句），若每一句话为一幅图时，一共写了几幅画面？看课文分析：第一幅画面中共写了哪几种人？第二幅画面有哪些佳肴？第三幅画面，众宾的形为和神态如何？第四幅画面中，太守的面目和神态怎样？思考：为什么写太守宴图之前先写滁人游？ 、在第四段中，文章按照时间顺序，写了很多“乐”，请大家抓住这些“乐”，看一看本段谢了哪几种“乐”？在这些乐中，哪一种“乐”事最主要的？从文章的角度思考作者写这些“乐”的用意是什么？二、主旨探究.：本文的醉翁之意在何处？文中哪一个字贯穿全文，并揭示全文的主旨？为了表现这一主题，作者谢了滁州山水的美景，写了自己观赏山水与出游的快乐，并因此而醉在其中，怎样理解“醉”与“乐”的关系？ 组间交流成果展示一、在小组长的组织下，展开对学或群学。边讨论，变笔记！将你们小组合作探究的结果，在书上画出来，做好相应的笔记二、分组抽签、准备交流。三、小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。（既为小组争光，又为自己加分）四、明确上面学习问题的答案：总结概括在这篇文章中，我们看到了作为一方太守的作者，目接山水之乐而乐，耳听禽鸟之声而乐，眼见滁州游人之乐而乐。这种带有民胞物与情调的宽广襟怀正是宋人“后天下之乐而乐”的高远理想的一种执著追求。但是这美好的人生境界毕竟只是在作者所治理的滁州局部一方闪现，而在作者曲折的政治生涯和所生活的忧患从生的北宋生活中再现的则是那种力不从心，年迈无力的感觉，这也正是他39岁便以翁自居的原因。 充满忧患的社会迫使作者在闲适生活中寻觅愉悦之境，而他所觅得的愉悦之境又难以摆脱整个社会忧患阴影的笼罩，故意做出来的平静毕竟掩饰不住政治失意所带来的凄凉心情，在冲淡纤禾农，疏野超诣的外在形式下，带有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之间悄然流动的是一股若隐若现的忧郁和悲哀，正是“先天下之忧而忧”。 回顾全文，总结欧阳修的这篇醉翁亭记可谓是一篇千古名文，它有着浓厚的历史文化背景，打下了鲜明的时代印记，面对艰难的国运，欧阳修在逆境中不但努力治理滁州取得了可观的成绩，而且还以精美的文笔给我们留下了文笔，给我们留下了这篇宝贵的文化遗产，真可令人赞叹。反馈提升我们还学过和这篇散文写作背景、内容相类似的文章么？你发现他们的共同点了么？从中你获得了怎样的人生启示？布置作业【基础知识训练】阅读第二、三段，完成下列内容1解释下列加点字：野芳发而幽香（）日出而林霏开（）苍颜白发（）伛偻提携（）2选文第段先写朝暮之景，再写之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也；第二段层次清晰，条理分明，依次写了四个内容，即滁人游玩、太守醉酒。3选文第一节中有一个常用的成语是 ，现在常用来比喻。4下面句中停顿不正确的一项是（）A行者/休于树B.颓然乎/其间者C野芳发/而幽香D.四时之景/不同5翻译下列的句子云归而岩穴暝宴酣之乐，非丝非竹6选文末句“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的醉应有两层含义，应怎样理解。【探究拓展训练】沧浪亭记一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻。三向皆水也。杠之南，其地益阔。旁无民居，左右皆林木相亏蔽，访诸旧老，云：“钱氏有国，近戚孙承？之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北，号沧浪焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极，澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。10.沧浪亭的环境特点是（用文中八个字回答）沧浪亭所在园林的地理特点是（用文中四个字回答）11.解释加点字的意义东顾草树郁然（）杂花修竹（）不类乎城中（）坳隆胜势（）12.选出下列说法有错的一项（）A本文作者采用移步换形的写作手法B“访诸旧老”的“诸”兼有“之乎”两字的意义C“光影会合于轩户之间”的“会合”与现代汉语“会合”意义相同D。E“水之阳又竹”的“阳”即“阳光”之意。13.翻译句子三向皆水也。参考答案一自主学习、古今异义。醉翁之意不在酒意古义：意趣。今义：意思，主意，心意。野芳发而幽香芳古义：花。今义：芳香。2、一词多义。归云归而岩穴暝聚拢太守归而宾客从也归去微斯人，吾谁与归归向霏若夫日出而林霏开雾气若夫霪雨霏霏雨很密的样子临有亭翼然临于泉上者坐落在高处。临溪而渔靠近，这里是“在旁”谓太守自谓称太守谓谁是乐山水之乐乐趣乐其乐第一个“乐”字是形容词的意动用法，以为乐。人知从太守游而乐快乐而渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者连词，表顺承关系。朝而往，暮而归连接状语和谓语的连词。泉香而酒冽连词，表示并列关系。游人去而禽鸟乐也连词，表顺承关系。而不知太守之乐其乐也连词，表转折关系。也环滁皆山也表肯定陈述。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也表判断。名之者谁？太守自谓也表解释。乎颓然乎其间在览物之情，得无异乎吗于泄出于两峰之间者从有亭翼然临于泉上者在3、词类活用。山行六七里山名词作状语，在山上。名之者谁名名词作动词，命名。故自号醉翁号名词作动词，取号。至于负者歌于途歌名词作动词，唱歌。杂然而前陈者前名词作状语，在前面。醉能同其乐同形容词作动词，共同享受。9、特殊句式。判断句：1）环滁皆山也2）望之蔚然而深秀者，琅琊也3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也倒装句1）微斯人，吾谁与归？固定句式：1）然则何时而乐耶？、醉翁亭秀丽的自然环境、亭名的由来，并引出醉翁寄情于山水的乐趣。2、描写山间朝暮变化和四季不同的景色。3、描写太守、宾客、游人之乐。4、写太守醉游归来，自得其乐。11、问答题：滁州的地理特点？?“环滁皆山也。”西南诸峰的特点？“林壑尤美”琅琊山的特点？“蔚然而深秀”亭的位置？“临于泉上”“来饮于此”中“此”指？?醉翁亭自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”春夏秋冬景色？“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，人影散乱”理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐游人之乐太守之乐写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”根据下列情境，用醉翁亭记中的语句填空。美国在联合国大唱人权高调，真是“”意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个不可。（水落石出）贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开记叙的？这是一篇优美的抒情散文。以思想感情一个“乐”字贯穿全文。这篇课文，抓住“乐”这条主线，围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。大家谈谈太守为什么而醉？为景而醉，为人而醉，为情而醉。背诵指导：能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？（亭外山水风光山中朝暮四时亭下官民同乐宴后太守醉归）?（点出亭亭外景亭中宴离亭归）?刚才议论的第二种说法的每一层中都含有“亭”字，能不能都含有“乐”字呢？?（总写乐山水之乐宴酣之乐醉归之乐）?（总写山水之乐赏景之乐与民同乐自知其乐）?能不能都含有“醉”字呢？?（醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时醉于升平之乐醉在内心深知的乐趣）?能不能都含有“醉翁”、“乐”呢？?（醉翁喜山水之乐醉翁爱赏景之乐醉翁乐与民同乐醉翁自知醉翁之乐）?能不能从记叙的顺序上突破一下？?（空间顺序时间顺序事件顺序-叙议结合顺序）?从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。?课文的脉络是：?一个大远景镜头组空镜关一个长镜关一个全景镜头?（一、山水亭名太守）?（二、朝暮春夏秋冬）?（三、滁人游太守宴众宾欢太守醉）?（四、太守归游人去禽鸟乐，从人乐，太守乐）?12、课外积累1、水落石出水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。2、觥筹交错酒杯和酒筹交互错杂。3、醉翁之意不在酒醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。2）览物之情，得无异乎？课外拓展；类似文：小石潭记岳阳楼记记承天寺夜游共同点：寄情山水，旷达情怀。人生启示：苦难是人生的最好试金石。 磨难，人生的一种财富。挫折是一把双刃剑。 人生要有所得，必须有所失