七年级历史导学案.doc

第2课 原始的农耕生活教与学目标 ：1、知识与能力了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民农耕文化特征。 2、过程与方法 初步观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。3、情感态度与价值观 认识我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，增强对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。教与学重点：教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。教与学难点：河姆渡原始居民与半坡原始居民的异同。教与学过程：一、创设情景，导入新课朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以证明。河姆渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。让我们带着疑问、好奇走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的生产、生活情况。二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列表格自读课文，注意观察图片，填写重点知识，也可以尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑、难点记录下来以备交流。1学生通过列表对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。原始居民时间地区生产生活河姆渡原始居民半坡原始居民2、请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？3、结合考古发现遗址、遗物复原图等内容，说明河姆渡原始居民与半坡原始居民的生产生活情况有何异同。（出示课件）三、合作探究，释疑解惑：生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（5分钟）师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。引导：在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水（河姆渡）和粟（半坡）的国家。河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？引导：学生从以下几个方面来比较。（出示课件）从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。从居住条件来看：北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术：河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。你能结合考古发现遗址、遗物复原图等内容，说明河姆渡原始居民与半坡原始居民的生产生活情况有何异同出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，（这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。引导：从都使用磨制石器、种植粮食、饲养家畜、过定居生活比较相同点，从生活地区、时间、居住的房子、饲养的家畜、种植的粮食比较不同点。四、拓展延伸，深化主题：联系半坡村落和河姆渡村落的生产生活状况，对比今天我国的农业现状，谈谈你对我国农业生产前景的看法。五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识：原始居民时间地区生产生活河姆渡原始居民半坡原始居民六、学以致用，举一反三：（见课件）（三）综合运用：7、图说历史(见课件)(1) 上述两幅房屋图片分别是哪一原始居民的住房?(2)你能说出图一、图二的建筑有什么好处？(3)此时的人类已走出洞穴，盖房定居，这有什么重大意义？自 信 心 训 练一、排除杂念： 做法：写出消极暗示，然后在旁边打“”把它抛弃。 1.“复习实在是太辛苦了，太紧张了！”2.“我天生比别人笨。” 3.“我的早期教育很差，比不上别人” 4.“我虽然明白了以上道理，可惜太晚了。” 二、自我激励 我能够做到！我正在达到我的目标！学习是我非常喜欢的事情！学习和记忆对我来说是容易的！ 我可以卓有成效地工作！ 我现在极其镇静,我能够在规定的时间里做出正确的答案！我知道我都记住了！我非常平静和充满信心！ 我的记忆是灵敏的，我的头脑是强有力的！三、智力训练体操 全身放松：（调身）坐在舒适的椅子上或躺在床上，让自己全身的每一个部分都完全放松，默念“松松松， 空空空， 洞洞洞（想象为，即空洞）”。让自己进入全身放松的“气功状态”。若你体会不到放松的感觉，可以在吸气后憋住，让全身每个部分都用劲：攥紧拳头、鼓起肌肉，体会这种紧张的感觉，然后边呼气边放松所有的肌肉，体会轻松的快感。 调整呼吸：（调息）先介绍一种“逆腹式呼吸法”：吸气时，下腹部凹进去；呼气时，下腹部鼓起来。放松以后，闭上眼睛，用鼻子深深地吸一口气，在能够轻松地保持住它的情况下尽量多吸入空气。慢慢地呼出，并体会那种深深的放松感觉。当你觉得肺里的空气都已呼出时，再尽量多呼出去一些；吸入尽可能多的空气，屏气，数三下，放松，然后非常缓慢地呼出，又屏气，数三下，再放松。吸气时尽量做到平稳和连续。 当你学会了这种基本呼吸法之后，即可进入以下练习吸气、； 屏气、；呼气、； 屏气、；重复四次这种四拍的呼吸练习，放松。把呼吸再放慢一些，然后变成六拍，重复四次：吸气、；屏气、；呼气、；屏气、；当你练到一定的程度以后可以把这种有节奏的呼吸再放慢到拍，也重复四次。 意念活动：（调心）在你做上述智力体操的时候，想象自己已经和天地融合在一起，即所谓“天、地、人合一”，宇宙中的光、电、磁、声各种能量通过全身的数万个毛细孔被你徐徐吸入体内，贮存于丹田之中；而你体内的病气、浊气、疲劳之气则通过毛细孔呼出体外，射向天边。不光是做智力体操的时候可以这样调整意念活动，平时走路、跑步、开会听课、睡觉等等时候均可采用逆腹式体呼吸（分别称之为行功、跑功、坐功和卧功）。四、练习正视别人一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。某人不干正视你的时候，你会直觉的问自己：“他想要隐藏什么？他怕什么？他是不是干了对不起我的事？”正视别人等于告诉他：我很诚实，而且光明正大，毫不心虚。 正视别人，这不但能给你信心，也能为你赢得别人的信任。 五、挺起胸膛，让步态轻松稳健 心理学家告诉我们，步态的调整，可以改变心理状态。你仔细观察就会发现，那些遭受打击，受排斥的人，走路时都是懒懒散散、拖拖拉拉，完全没有自信感。 自信的人则是胸背挺拔，走起路来稳健轻松，他的体态告诉别人“我真的认为自己不错！”挺起胸膛，我敢担保，你的自信心会慢慢增长。 六、练习当众说话当众说话是建立自信最快的手段，在会议中或社交场合要尽量发言，记住，只要敢讲，就比那些不敢讲的人收获大。不用担心别人会反对你的意见，有人反对是正常的，正象总会有人同意你的意见一样。尽管大胆去说！ 天生我材必有用培养良好的自信心郑艳【活动目的】1使学生学会赞美别人，学会接受别人的赞美。2使学生了解自信心对学习、工作和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。3使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。【活动重点和难点】怎样树立自信心?【活动方法及教具】1讲授法。2分组讨论法。3案例分析法。4教具：PowerPoint课件。【活动过程】一、 引言认识自信班主任老师导入：自信是学生学业成功、人际关系及环境适应良好的要素。自信一般来于两个方面：对自我的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏。课前热身“优点大轰炸”游戏。主持人讲述：有这样一个真实的故事：一个女孩子长得很丑，没有多少人喜欢她，她也对自己失去信心。她想，反正都没有人关心我，注意我的。于是她每天邋邋遢遢，做事也不认真，学习也不求上进。老师很着急，怎样才能改变她这种想法和做法呢?于是有人就出了这样一个主意，让同学们每天都对丑女孩说：一次，她应邀到一个场合演“写”（不能讲话的她以笔代口），会后发问时，一个学生当众小声地问：“你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?你都没有怨恨吗?”这个无心但尖锐的问题让在场人士无不捏一把冷汗，担心会深深地伤害她。只见她回过头，用粉笔在黑板上吃力地写下：“我怎么看自己?”这几个大字。她笑着再回头看看大家后，又转过身去继续写着：一、我好可爱!二、我的腿很长很美!三、爸爸妈妈这么爱我!四、上帝这么爱我!五、我会画画!我会写稿!六、我有只可爱的猫!七、还有八、忽然，教室内一片鸦雀无声，没有人敢讲话。她又回过头来静静地看着大家，再回过头去，在黑板上写下了她的结论：“我只看我所有的，不看我所没有的。”众人安静了几秒钟后，一下子，全场响起了雷鸣般的掌声许多人你也是一片风景也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；于是，你很自卑。很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵春草，甚至别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可卑，关键的是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧，你会发现，天空一样高远。大地一样广大，自己与别人有一样的活法。班主任总结：走向超越的只有靠你自己。同学们，自信不是自大，不是自傲，自信就是认识自己，并相信自己的能力，这样我们每一个人都会比想象中做得更好。让我们扬起自信的风帆，朝自己的理改一招妙招名称天生我材必有用培养良好的自信心妙招来源使学生了解自信心对学习、工作和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。妙招的背景提示：妙招针对的问题是什么自 信 心 训 练妙招的描述提示：简要对妙招进行描述自信不是自大，不是自傲，自信就是认识自己，并相信自己的能力，这样我们每一个人都会比想象中做得更好。让我们扬起自信的风帆，朝自己的理想迈进。妙招的修改提示：简要说明，您是如何修改这个妙招的自信是学生学业成功、人际关系及环境适应良好的要素。自信一般来于两个方