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文档简介

暮江吟 黄小霞 安庆市迎江区长风乡中心学校 教学目标：1. 有感情地朗读、背诵古诗；2. 加深理解诗歌描绘的情景；3. 抓住关键词理解诗句意思，体会作者思想感情；教学重难点：抓住关键词，体会诗歌意境。教学过程：1、 游戏导入 通过看图猜诗游戏导入诗歌暮江吟。 师：作为四年级的学生，相信大家对古诗都有了一定的积累。那么，今天上课前，我们先来玩一个游戏，老师给出图片，请大家根据图片来猜出相应的古诗。（课件展示图片）同学们表现的都特别棒，接下来老师这有一幅图片，请大家给它取一个诗意的名字。我们的诗人白居易也为这幅美景写下了一首诗暮江吟。2、 简介作者PPT出示资料，学生朗读介绍。引导学生抓住白居易诗歌“通俗易懂”的特点。3、 初读诗歌1、 学生自读诗歌，从课题发现信息（选择自己最喜欢的方式朗读），学生交流。明确诗歌描写的时间、对象。2、 教师划出节奏，男女生对读，互相评价。3、 听录音朗读，对比感情区别，引出诗歌写作背景，体会诗人的愉悦、轻松的心情。4、 师生各种形式互相赛读。4、 再读诗歌，加深感悟1、 教师质疑：是什么样的景色让作者流连忘返？（学生找出诗歌中描写的景色）2、 这些景色都很常见，但是为什么到了诗人的笔下，就变得如此动人呢？（引导学生体会诗人的用字精妙）3、 分析体会“铺”的好处。（教师引导学生通过将“铺”与“照”、“洒”等动词做对比，体会出“铺”的传神之处。“铺”生动传神的表现出夕阳的柔和）4、 在如此柔和的夕阳照射下，江水发生了什么变化呢？（通过出示图片将两种颜色进行对比，加深理解）5、 当我们的作者把视线转移到别处时，他又有什么新发现呢？（理解“可怜”的意思，并让学生试着用其他的比喻来改写诗句）6、 齐声朗读诗句，加深感悟。（全诗表达了诗人愉悦的心情和对大自然的热爱）5、 拓展延伸 1、 如此美丽的景色，如果没有图画，那就太遗憾了。接下来，就请我们的同学发挥想象，为我们的诗歌配上美丽
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