人教2011版小学数学四年级小数加、减法（例2）.doc

课题:小数加减法（二）射洪县万林小学 陈佳欣教学内容:教育部审定（2013）义务教育教科书（人民教育出版社）四年级下册教材73页例2.教材分析 :主要内容：小数加、减法。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。 教学目标： 1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。教学过程1、 复习导入 .不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。（先想出来在抽生回答） 1.4= 6.8= 12.5= 7.1= 2.竖式计算下面各题。（抽生板演）8.641.4610.593.67小结：计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。得数的末尾有0，一般要把0去掉。（齐读）2.设疑导入 11.7211.9 ？（对还是错）通过这节课的探究学习，来验证结果。板书课题：小数加减法（二）（齐读）二、探究新知1、出示例2（1）指导看图，你获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？预设问题：这两本书一共会花多少钱？ 哪本书便宜？便宜多少？ 板书问题，怎样列式计算？（板书横式） 应该样列竖式计算呢？请同学们通过自学探究完成。 （引入学生自学，教师辅导点拨）（2） 出示自法指导：认真看课本第73页例2内容，并思考下面问题：6.45 + 8.3怎样列竖式计算？从哪一位算起？百分位上没数怎么办？8.3 - 6.45 怎样列竖式计算？从哪一位算起？百分位上没数减5怎么办的？你会验算吗？（3） 交流反馈，教师板书，学生反馈的同时完成竖式板书。在结合ppt，再次反馈。 2.比较异同（与课前导入的算式对比）3、解决质疑：11.7+2=11.9（？）4、计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 (2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固练习：1.口算。2.59 10.72.3 1.20.8 9.64.3 2. 列竖式计算下面各题并验算。13.047.8 16.423.23. 数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。四、课堂总结与拓展： 1.今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？ 小结： 两位小数加、减法计算方法小数点对齐（相同数位对齐），满十进一、退一当十，得数末尾有“0”一般要去掉，数位不同时，根据小数性质，改写成相同数位（保证数大小不变）再进行加、减计算。口诀：小数加减点对齐， 从右向左计算起， 满十进一要牢记， 退一当十别大意！ 五、作业：练习十七4、5、7题.板书设计小数加减法（二） 这两本书一共会花多少钱？ 哪本书便宜？便宜多少