含有小括号的混合运算.doc

第三单元 混合运算（第3课时 含有小括号的混合运算）教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程认识小括号，体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解会有小括号的混合运算的运算顺序。2、能正确进行计算含有小括号的混合运算。教学重点、难点及对策：教学重点、难点：1、体会小括号有改变原来运算顺序的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2、在学习过程中提高运算的能力。对策：1、让学生用分步计算解决实际问题，充分感受数量之间的关系。2、让学生通过辨析引入小括号，认识小括号的作用，从而理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学准备：光盘教学过程设计：一、复习。1、口算6015 160+12 1204 136-7024080 96+25 704 1323172-9 1204 480+25 9092、计算。20+362 48-186781325 14020+27指名学生板演，其余的学生在练习本上练习。集体订正。订正时提问。（1）上面的题是按照怎样的运算顺序进行计算的？（2）在没有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。二、新课。1、出示第34页场景图。说说图中的信息，提问：小红在想什么呢？指名学生回答。板书：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？提问：解决例题中问题应该先算什么？同桌讨论，汇报讨论的结果。生1：先算买1个书包还剩多少钱。 50-20=30（元） 305=6（元）生2：我列成下面的综合算式： 50-205追问：这样列成的综合算式对不对呢？同桌讨论。汇报讨论的结果。生1：不对，这样后算减法了。生2：不对。20元是买书包的价钱不能买笔记本。师：这里要先算减法。今天老师要介绍一位新朋友给大家（板书：小括号），列综合算式时必须添上小括号。这就是我们今天学习的内容。扳书课题。追问：为什么要添上小括号？得到：这里要先算减法，列综合算式时必须添上小括号， （50-20）5 =305 先算括号里的减法 =6（本） 再算括号外面的除法答：还可以买6本笔记本。提问：小括号有什么作用呢？（你发现）2、提问：算式中有括号，怎样运算呢？同桌讨论。得到：算式中有括号，应先算括号里面的。3、试一试。做在书上，指名两人到黑板上板演。提问：有括号的算式，应先算什么？4小结：算式中有小括号，应先算括号里。三、想想做做。1、第34页第1题，说一说每一题应先算什么，再计算。（30+10）11，述：先算并括号里的加法，后算乘法。指名板演，集体评讲。提问：上面的四题中都有什么？都要先算什么。2、第35页第3题，比一比，算一算。一组一组地出示，比较每题的特点。（数字相同，运算符号不同）说说运算顺序有什么不同。指名两人板演，其余的学生在练习本上练习。3、第35页第7题算一算，比一比，你有会么发现？先让还生独立完成，再请学生说说每组中两道题有什么不同，又有什么相同。得到：以一个数中连续减去两个数与从这个数中减去这两个数的和，结果是一样的。4、第35页第8题。看图并读题，说说题中的信息。提问：你们有什么疑惑的地方？“1套衣服”追问：“1套衣服”表示什么意思？让学生独立解答。（有两种解法，不管是用哪一种都可以提醒学生。用哪种方法解答简便。如果用这种方法解答要先求出什么？）5、第36页第9题，说说图中的信息。（食用油每瓶15元，面粉每袋12元，大米每袋40元）独立解答第一个问题。提问：你还能提出什么问题？剩下的钱可以买几袋面粉？6、第36页第10题。让学生独立解答，教师巡视，从中发现不同的解答方法。指名回答，师板书。50-18-25 50-（18+25）得到：不同的思路会列出不同的算式，而不同的算式之间又存在着内在的联系。7、 阅读“你知道吗？”四、全课总结。提问：你今天学会了什么？五、布置作业。第35页第2