小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数 (6).docxVIP

课题：第一节 整十数加、减整十数第一课时 整十数加、减整十数教学目标： 1、引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题； 2、借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力； 3、学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 教材分析：本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。教材首先创设一幅苗圃的场景图，以对话形式，呈现了两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。 学情分析：这一节课的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中我主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习，在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。 教学重难点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。 理解整十数加减整十数口算的算理。 教具准备：多媒体课件，信封，成捆的小棒，答题卡。 【教学流程】【学前诊断、目标定向】1.复习：4+5=9 8-3=52+4=5 1+5=6 9-2=7 8-2=62.目标导航：1、在具体操作的过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。2、在学习的过程中，培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。【自主学探、张扬个性】按照目标定向自主学习第 1 页例题【合作交流、动态生成】在自主学习基础上，学习小组讨论交流目标定向中提出的要求和学习中遇到的问题。【成果展示、共识共赏】1、探究整十数加整十数。师：同学们观察真仔细，那么你能提出什么问题吗？学生小组讨论。全班交流，教师有选择地板书。（一共有多少本书？）师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？生1：10+20生2：我与他的不一样，我是20+10。师：你能算出10+20等于多少吗？请与你小组的同学一起讨论一下吧。全班交流。小组代表汇报。生1：用数数的方法：10、20、30。生2：数的组成：10和20组成30。生3：用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。生4：我们组是用小棒摆出来的：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法验证一下。谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）2、探究整十数减整十数。电脑继续演示：30本书已经发下去了20本。师：现在还剩下多少本书呢？说一说你是怎样想的。生1：用30减20。生2：30-20=10。生3：我是这样想的师：同学们表现真棒，老师没有讲，你们就知道怎样做了，下面请同学们用摆小棒的方法来验证一下我们算出的结果对不对，好吗？【有效训练、综合运用】一1. 买上面三样物品一共需要多少钱？2. 付给售货员100元，应找回多少钱？二 钓鱼游戏师：小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，（电脑演示）“花花钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？老师要出几道题考考你们。”1、先做钓鱼游戏吧。我这有很多鱼等你们钓，可是啊，你要把鱼身上的算式答对了，才能钓上来。出示带有算式的鱼卡片。2、写算式比赛。师：你们都算得很快，那么你们能写出一些整十数加、减整十数的算式吗？ 我们以小组为单位，第一组谢得数是50的算式，第二组写得数是60的算式，第三组写得数是70的算式。要求写出的算式又对有多，可以选一个记录员，也可以轮流写，其他人要帮忙检查，看看有没有写错的。【小结点评、布置预习】1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、请预习第 63 页的内容。【教学反思】本节课的教学目的在轻松的氛围中得以完成了，整个教学设计大体分成四个层次：一、以实际情境提供计算题，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系，并呈现多种计算方法。二、让学生讨论操作，理解和掌握算法。给学生思考、动手、