物理人教版八年级上册第四章 光现象第三节 平面镜成像 导学案

第四章 第三节 平面镜成像 导学案日期 姓名 班级 小组 学习目标 ：1、知识与技能 （1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.2、过程与方法 （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含义。3、情感态度与价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。 （2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：1、探究平面镜成像的特点； 2、球面镜的光学性质。教学难点：1、虚像的概念； 2、球面镜的应用。学习内容：一、自主学习与思考（前一天完成）1光的反射定律： 2完整的实验探究包括哪些部分？ 3根据书上的实验说明，完成实验报告单上的前5项填写。4、知道明天要学什么了吗？关于明天的学习，你有哪些疑问？（做分组实验，要注意什么？）二、新知探究1复习与讨论：请大家回忆第二节我们所学过的光的反射并回答：（先独立自主完成再讨论。）（3min）（1）数学中的轴对称知识： （2）探究“平面镜的成像特点”需要测量哪些物理量？ 。2活动：观察自己在平面镜中的像，并思考： （3min）（1）平面镜里成的像的脸跟你的脸一样大吗？ （2）当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？ （3）眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛? 3、认识平面镜归纳平面镜的定义： 都能看做是平面镜。4、认真完成实验“探究平面镜成像的特点”， 做好实验现象记录，组长组织对实验数据进行分析：（1520min）（1）提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？（2）猜想与假设： （3）（设计实验并进行实验）实验步骤： （4）实验数据记录：物体到平面镜的距离/cm物体的像到平面镜的距离/cm物体的像与物体大小的关系第一次第二次第三次（5）实验结论： （6）交流与评估：为什么用玻璃板而不直接用平面镜？ 实验中是如何确定像的位置的？ 实验用两个完全相同的物体，是为了验证什么？ 实验方法： 三、当堂检测：1.、身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离 ；当他向镜面移近0.5米时，人与像之间的距是 。像的高度是 。分析： 2、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）B：A：D：C：3、作出两条反射光线的光源（1）光的反射规律 （2）平面镜成像规律作图步骤： 4、小华在镜子中看到家里的墙壁上时钟指示时间为3：50此时，实际时间为_5、月亮到地球的距离是3 .8108m，一个洗脸盆里水深0.2m，问：月亮的像到盆中水面的距离_m？四、自主检测：1、 “习题”平静的湖面上倒映着美丽的白塔。在这里，“倒映的白塔”是（ ） A白塔的影子 B白塔的实像 C与白塔等大的虚像 D比白塔略大的虚像小新同学对着平面镜检查仪容，当他向平面镜走近时（） A像变大，像到镜面的距离变小 B像变大，像到镜面的距离变大 C像不变，像到镜面的距离不变 D像不变，像到镜面的距离变小来源:学.科.网许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们经过镜前都习惯照一照。同学们在镜子中看到的是自己的（填“实、虚”）像，当同学们走近镜子时，像的大小（填“变大、变小、不变”）。如图2-3-1所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。 （1）为便于观察，该实验最好在_环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时也能观察到_，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题； （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小_；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_；像和物到玻璃板的距离_。 （3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ ） A保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作 2、观看“魔术视频”并