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文档简介

观察物体教学设计 执 教： 福州市井大小学 黄 俊指导老师：福建省电化教育馆 郑陈曦 福州市教育研究院 游利瑛教学内容：人教版数学五年级下册第24页内容。教学目标：1.根据从一个方向看到的图形，用小正方形摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。3.让学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学难点：根据三个面看到的平面图形，用正方体拼搭出相应的立体图形。教学具准备：实物正方体、101教育PPT教学过程：一、游戏导入1.猜物体游戏，揭示课题。2.板书：观察物体二、探究新知1根据一个面看到的平面图形还原立体图形，体会摆法的多样性。（1）出示：从正面看(2)猜猜最少要用几块。（3）学生动手拼摆。 (4)全班交流摆法（5）思考：如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，可以怎样摆？给多个正方体应如何摆？ (6) 谈谈在拼摆过程中的发现，渗透思考的方法：正面看到的图形可以确定有几列几层。（7）小结：根据一个面看到的平面图形还原立体图形，有无数种拼摆方法。2探究两个面看到的平面图形还原立体图形的方法（1）出示：从正面看从左面看（2）思考、交流：根据左面看到的平面图形，可以知道什么信息？（几行，几层）（3）动手拼摆。要求：用的方块尽可能少。（4）小结：根据两个面看到的平面图形来拼摆，方法有限。3探究三个面看到的平面图形还原立体图形，体会有些摆法的确定性。（1）出示：从正面看从左面看从上面看（2）学生思考：从上面看到的图形能知道什么信息？（几行，几列）（3）动手拼摆，验证交流方法。（4）全班交流反馈，形成认知。（5）总结规律：根据三个面看到的平面图形，只有一种摆法。4练习: 从前面看从左面看从上面看（1）让学生根据平面图形思考立体图形的样子。（2）动手拼摆，通过实践让学生感悟先根据从上面看到的图形来拼摆，再根据从正面和左面看到的图形来调整，这种方法最简便。5. 研究三个面看到的平面图形，不能确定立体图形的样子。从前面看从左面看从上面看（1）思考：有时给定3个面还是不能确定立体图形，用什么方法可以确定。（2）介绍从上面看到的平面图通过标记数字确定立体图形的方法。三、课堂总结
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