小学数学人教2011课标版一年级《第几》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

第几教案设计教学目标：1、通过活灵活现的生活情境图向学生展示数学无处不在的魅力；2、让学生感知序数的含义，真正理解几个和第几的不同；3、将数学巧妙的融入生活中，潜移默化的培养小学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。教学重点：正确理解“第几”的含义教学难点：能区分“几个”和“第几个”教学过程：一、 谈话导入随着我们的生活质量越来越好，人们的道德、文化素质及对社会认知的素质逐渐加强。比如：我们在上体育课、银行取钱、超市买东西等时，都需要排队，你们瞧。（出示教学情境图）二、 探索新知1、揭示课题教师：仔细观察，他们在买什么？都有哪些人？一共有几个人？学生观察并汇报。教师：那你们知道谁能先买到票吗？为什么？学生：排在小朋友前面的阿姨，因为她站在最前面，也就是第一个。教师：今天我们就来学习“第几”。（板书课题）2、教师“第几”教师：在刚才我们已经知道了排在小朋友前面的阿姨排第一，那你们能不能说说其他人分别排在第几个吗？学生相互讨论汇报。3、区分“几个”和“第几个” 教师：如果排在第一位的阿姨买完走了，后面谁最先买到票？学生独立思考并作答。教师：你还能在图中发现什么？学生个别提问，交流汇报。教师引导学生进一步区分“几个”和“第几个”。三、 巩固应用1、 归纳小结教师：“几个”表示事物的数量的多少；“第几个”表示事物的位置。2、 独立完成课本第20页“做一做”第1题及第2题。教师巡视并及时给予帮助。四、 课堂小结教师：说一说，这节课你有什么收获？板书
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