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文档简介

3、 我的第一本书教学目标：知识与能力1、 识记、理解生字词。2、 理解课文，由物写人，生动形象地表现人物个性的特点。3、 叙事清晰，语言平实的写法。过程与方法1、 课前让学生了解爷爷、奶奶或父母那个年代生活的情况，以便更好地理解文章。2、 质疑法、竞赛法、问答法、联想法、幻灯片演示法。情感态度与价值观1、 了解20世纪中国农村的痛苦生活和生活中人间温暖的情感以及生命乐趣。2、 理解父亲对儿子的深深爱意，儿子对父亲的深深敬意。课时安排：一课时教学过程：一、设置问题，导入课文 问：1、你读过的第一本书是什么样的书？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？学生积极回答： 归纳：课文中作者牛汉的第一本书，既不是名著，也不是好看的漫画，而是一部普通的国语课本。1、 从爷爷奶奶那里了解到20世纪二三十年代中国的情况是怎样的？ 学生自由回答，然后归纳：贫穷、茅草房、饥饿、寒冷、读书是有钱人的事等。2、 由学生回答，导入文章，介绍作者，让学生自由收集。3、 默读课文，勾画疑难点。2、 默读课文，就内容进行男女生知识擂台赛，整体感知课文。 提问：我们对课文内容有了较全面的了解，谁来说一说这篇课文给你感触最深的是什么？ 归纳：生活的艰辛，孩子间的友谊，父子间的深厚感情。3、 理清文章线索，理解由物写人的写作方法。 提问： 1、文章以一本书为线索进行叙事，理解这一安排。 学生回答，然后归纳，明确：引出第一本书-最初的启蒙-介绍父亲-追问书的故事-追问书的另一半-父亲灯下补书-转学-再次回顾上课趣事-人物后话-总结：人不能忘本。 2、你觉得父亲是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？归纳：慈爱，有同情心。“我”是一个懂事、乐于助人的孩子。通过“补书”，“借书得来的”以物写人的方法。恰当的以物写人能生动表现人物性格。4、 采用多种形式，引导学生理解文章。 分角色朗读（父亲询问“我”这一部分） 读此内容，你从中体会到了什么？ 归纳回答：孩子的天真无邪，父子间深深的感情等。5、 创设情境，总结课文 如果你是作者，有一天你回到久别的家乡，遇见了正在卖烟、卖花生、火柴的乔元贞，你会怎样？ 提示：我们现在的生活很幸福，我们应懂得珍惜身边的人和身边美好的一切。6、 本课小结 本文运用平实的语言回忆了父亲对“我”的爱以及朋友之间真挚的友谊和20世纪初艰难中的温情。课文告诉我们“人不能忘本”。我们应好好珍惜现在的拥有。课文的写法值得我们去借鉴。7 板书： 借书：同情心、乐于助人、生
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