语文北师大版三年级下册《和氏献璧》第二课时

和 氏 献 璧（第二课时）教学目标：1.会认、会写本课生字。理解并积累“鉴别、唯独、无价之宝、价值连城”等词语。2.朗读课文，复述和氏璧的故事，通过讨论体会课文含义。 3.结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义，并对照原文读一读。教学重点 ：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 第二课时课时目标：1、学会本课的生字，掌握本课的词语。2、细读课文，了解完璧归赵的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵、卞和的忠实之心。3、感情朗读课文。教学过程：一、解题质疑战国时期，一个名叫卞和的楚国人将一块含有美玉的石头献给楚王，却先后被砍去了双脚，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起走进课文，继续学习和氏献璧，板书课题，学生齐读课题。（1）读了课题，你想知道什么？（2）指名质疑。 二、明确目标，走入新课上新课之前我们先来看看本节课的学习目标：3、词语宝宝从课文中跳了出来，想考考你们认识它们吗？（开火车读词）你们知道“鉴别、查询、价值连城”的意思吗？三、品读感悟，理解文本（一）、初读课文，整体感知。1、听读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2、指名汇报。3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（板书：三次教育）（二）、熟读课文、理解课文。1、请同学们齐读课文，边读边想课文哪些自然段写了第一次献璧？哪些自然段写了第二次献璧？哪些自然段写了第三次献璧？2、学生交流。3、学习第一次献璧。（第1、2自然段）（1）、指名读第1、2自然段。（2）、指名说说：卞和第一次献璧，玉匠是怎样做，这样说的？结果如何？（3）、指名回答。（砍去左脚）4、学习第二次献璧。（第3自然段）（1）、指名读第3自然段。（2）、指名说说：卞和第二次献璧，玉匠是怎样做，这样说的？结果如何？（3）、指名回答。（砍去右脚）5、卞和第一次献璧被楚厉王砍去了左脚，第二次献璧被楚武王砍去了右脚，此时你想对卞和说些什么？6、 同学们，你们怎么看呢？卞和还应该继续献璧吗？他又是怎么做的呢？ 7、学习第三次献璧。（47自然段）（1）、指名接读47自然段。（2）、第三次与前两次有什么不同？（3）、小组讨论：、选择喜欢的方式读课文。、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。a、互相交流，读一读。b、指名汇报。c、出示句子，学生齐读。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。、理解“捧”在这句话中的含义。a、将“捧”字换成“抱”字理解。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。b、指名说说：用哪个字好？为什么？（4）、卞和并非为失去双脚悲伤，而是痛心什么啊？（出示句子）“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”a、谈谈你怎样理解他说的话。b、指名汇报。8、让我们再次齐读第47自然段，想一想“和氏献璧”他献出的是什么？（献出的是坚贞、忠诚板书）（课堂小结）9、齐读课文（有感情地朗读）。四、拓展提升1、请你解释一下下面的这句文言文。宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。 宝玉，却被说成是普通的