小河与青草教学设计

小河与青草教学设计板桥小学 赵红梅2016年12月18日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重、难点：1、学会本课6个生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文；领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学准备：课件、录音、生字词卡片。 教学时间：1课时 教学过程：一、看图导入，揭示课题。 1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么?你们最喜欢什么? 2、图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。 3、揭示课题：小河与青草。(指导读准生词“青草”。注意后鼻音与平舌音。) 二、初步指导。 1、自由读课文。(1)要求读通句子，不丢字，不加字。 (2)给每个自然段标上序号。 (3)画出由生字组成的词。 2、检查自学情况。 （1）(出示卡片)指名读，并注意正音。 小河边 感谢 河岸 碧绿碧绿喜爱水分 (2)这篇课文共有几个自然段? (3)指名分自然段读课文。 (4)说说课文讲了一件什么事? 三、精读训练。 1、教学第一自然段。 （1）看图。说说图上的小河和小草是怎样的? 填空：()的小河( )的小草 （2）它们是什么关系呢?(指名读第一自然段。) 2、比较句子。 （1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。 （2）弯弯的小河边，长了青青的小草。多了个“满”字说明了什么? 3、指导朗读。 4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?(下节课再研究。) 四、指导写字。 1、教师边讲解边范写。 青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。 草：上下结构，上小下大。草字头扁小些，“早”写得宽大些。 对：左右结构，左窄短，右宽长。第二笔变为点。 住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主”宽大，紧挨左边。 2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。 五、课堂小结：我们大家要学习河水和小草谦虚谨慎的品格。 第二课时一、复习导入。 1、教师引读第一自然段。 弯弯的小河边，长满了（ ）。 2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?让我们来听听它们的对话吧! 二、教学第一次对话。 1、(听课文录音。)说说小草对小河说了什么? 2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读? 3、同桌分角色读第一次对话。 4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗?为什么? 5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的? 6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗? 7、指导朗读第一次对话 8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢? 三、教学第二次对话。 1、(听课文录音。)说说小河对小草说了什么? 2、比较句子。你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的，真让人喜爱! 如果你是小草，喜欢听哪句表扬?为什么? 3、同桌互读，讨论。 (1)为什么小草要感谢小河呢? (2)“要不”是什么意思? 4、指导分角色读第二次对话。 四、指导写字。 1、记忆字形。(出示卡片：分、干。) 2、指导书写，注意重点。 分：上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上边的部件不是“人”。干：独体字。第二笔横稍长。第三