关于创新青少年学生教育帮扶工作的.doc

关于创新青少年学生教育帮扶工作的实 施 意 见 为进一步推进青少年社会管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年合法权益，促进青少年健康成长，有效预防青少年违法犯罪，根据中央、省关于社会管理创新及灵宝市委、市政府关于社会管理创新工作的意见（灵发20116号）精神，特制定本实施意见。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，进一步加强青少年学生心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生健康快乐成长。二、工作目标创新青少年学生教育帮扶工作，各学校要形成校长主导，教师参与，职责明确，部门联动的工作机制。建立健全信息动态收集、分析制度，综合运用法律、经济、教育、服务等措施手段，对留守儿童、潜能生、辍学生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲等特殊家庭子女实现教育帮扶全覆盖。让他们学有所教、惑有所解、爱有所依、困有所帮，使学校德育工作水平、教育帮扶能力、预防违法犯罪作用明显提升，使平安和谐校园建设取得明显成效。三、工作任务（一）建立青少年学生教育帮扶制度1、建立青少年学生教育帮扶对象情况登记制度。各学校要全面掌握教育帮扶对象基本情况，建立帮扶台账。2、建立青少年学生家长联系制度。各学校要定期召开家长会议，定期家访、定期和家长进行电话沟通和视频联系，向家长通报帮扶对象的学习、生活、思想和心理健康情况，提出管理教育的针对性建议，指导家长进行正确的家庭教育。3、完善青少年学生德育实践制度。通过组织开展丰富多彩的团队实践、心理健康、社会实践、法制安全等教育活动，增强德育工作的吸引力和感染力，提高德育工作的时代感和针对性。4、完善学校心理健康咨询制度。各学校要进一步建立以心理健康教师为核心，班主任为主体，任课教师广泛参与的心理健康咨询队伍，充分发挥学校心理咨询室的作用，使青少年有说话的地方、有倾诉的对象、有解决问题的途径。5、建立青少年学生结对帮扶制度。通过师生、生生之间建立一对一的学习、生活帮扶对子，使他们在学习、生活、心理健康、情感交流等方面得到关怀和帮助。6、建立青少年学生联合帮扶制度。各乡镇中心学校要积极争取所在地乡镇政府、有关村委会和部门的支持，并及时上报沟通帮扶对象情况，通过联合帮扶、综合救助，提高帮扶的实效。（二）丰富青少年学生教育帮扶内容1、亲情帮扶。着力解决帮扶对象亲情缺失和监护不力问题，通过开展“代管家长”活动，使其体验亲情，感悟亲情。2、心理帮扶。关爱学生的精神成长，注重帮扶对象的心理健康、道德情操和审美情趣教育，加强情感沟通，弥补亲情缺失。3、法律帮扶。开展法律知识进课堂活动，各学校要利用校本课时，开好法制校本课程，使法律知识进课堂，法制教育课程化。要主动邀请司法部门定期到学校开展法制报告、法制讲座，对青少年进行法制教育，提高青少年的法制意识，加强青少年学生权益保护，确保青少年合法权益不受侵害。特别是对个别失足青少年，要协同司法部门给予法律帮扶和特别关注，使他们知法理、明事理、晓情理。4、学习帮扶。学校要树立正确的人才观，克服片面追求升学率的倾向。引导学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，挖掘学生学习潜能，为学生提供有利于自身发展的教育，为学生终身发展奠基。5、生活帮扶。及时了解帮扶对象的需要和困难，开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。（三）搭建青少年学生教育帮扶平台1、切实发挥“家长学校”作用，定期组织家长学习现代家庭教育理论，特别是为农村留守儿童家长提供及时有效的指导与服务。2、开展“代管家长”活动。党员干部和班主任、课任老师担任“代管家长”，与青少年结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，尽到“代管家长”的责任义务。“代管家长”每学期给“孩子”写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话。3、建立“亲情家园”。各学校要在校内开办“亲情家园”，定期开展学习、娱乐活动，让“亲情家园”成为学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地。4、搭建“连心桥”。各学校要通过网络视频或电话，定期定时让留守儿童向家长汇报在校学习生活情况，与家长进行情感沟通，让留守儿童感受家长关爱、家庭温暖。5、建设“知心屋”。各学校要进一步加强心理健康咨询室的建设，提高心理咨询室的硬件水平和心理健康咨询教师的专业水平。6、建立“法律援助”组织。各学校要主动与公安、司法、法院等部门沟通协调，争取司法部门的支持，成立以司法人员为主的法律援助组织，为需要帮助的青少年学生提供法律援助。7、建立“绿色网吧”。各学校要充分利用学校微机室建立“绿色网吧”，引导学生利用互联网进行学习，树立绿色上网、健康上网的意识。四、工作要求1、强化组织领导。各学校要建立组织，加强领导，及时研究解决教育帮扶工作中出现的各种问题。加强青少年学生教育帮扶工作是贯彻落实科学发展观的要求，是创新社会管理、构建和谐社会的重要内容，也是教育系统当前和今后一段时间的一项重要工作。各学校要高度重视，增强责任感和紧迫感，把创新青少年教育帮扶工作作为“一把手”工程，抓好抓实。2、落实工作保障。各学校要精心筹划，科学规划，制定切实可行、务实详尽、针对性强的工作方案，不断强化工作队伍建设，严格落实工作责任制，确保工作顺利开展。3、坚持区别教育。各学校在工作中，要及时掌握和了解帮扶对象心理、学习、生活等状况，有针对性地帮扶教育。措施要及时，方法要灵活，教育要中肯，效果要明显。要注意保护学生的隐私，坚决杜绝讽刺、挖苦、歧视学生等不当行为。4、建立工作档案。各学校要建立准确翔实的青少年学生帮扶信息管理档案。主要包括：花名册、进步成长记录、“代管家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、活动开展的有关资料等。5、加强督导考核。教体局将把对青少年学生教育帮扶和预防青少年违法犯罪工作纳入教育工作考核。定期对各单位工作开展情况进行督导考核，对工作突出、效果明显的单位和个人要进行表彰奖励；对组织领导不力、工作措施不实的单位和个人要进行通报批评；对因工作不到位发生青少年学生重大案件和事件的，要按规定追究相关领导和责任人的责任。附：1.灵宝市创新青少年学生教育帮扶考核办法 2.灵宝市青少年学生教育帮扶对象花名册 3.灵宝市青少年教育帮扶对象心理咨询登记表 4.灵宝市青少年教育帮扶对象心理咨询跟踪表 5.灵宝市青少年教育帮扶对象“代管家长”结对登记表 6.灵宝市青少年教育帮扶对象学生手拉手帮扶情况登记表 7.灵宝市留守儿童情况登记表 8.灵宝市青少年教育帮扶对象成长记录表 9.灵宝市辍学学生动员返校记录表 10.灵宝市辍学生跟踪记录表 11.灵宝市青少年教育帮扶对象亲情视频（对话）记录表 灵宝市教育体育局 二一一年十月二十八日附件1灵宝市创新青少年学生教育帮扶工作考核办法一、考核内容及标准（一）组织领导（10分）1、学校成立青少年学生帮扶领导小组。2、学校成立各类帮扶组织。（二）管理制度（20分）1、制定有本校青少年学生帮扶工作制度。2、制定有针对不同帮扶对象的各种管理制度。（三）硬件建设（30分）1、学校为“亲情家园”、“连心桥”、“知心屋”、“法律援助”、“绿色网吧”、家长学校等提供专门的场所。2、各类场所应配备必要的配套设施。（四）活动开展（30分）1、开展有针对性的活动，活动要求做到“四有”。即有计划、有教师、有记录、有总结。2、法律进课堂，有教师、有教案、有课时（占用校本课程课时）（五）档案管理（10分）1、档案资料齐全规范。2、档案资料保持原始性。二、考核办法1、实地走访、现场查看、查阅资料、召开座谈会等形式。学校须提供工作汇报材料。2、考核采取百分制，考核结果将作为年终考评的重要内容。3、教体局每学期将组织有关人员对各单位进行考核。20附件2灵宝市青少年学生教育帮扶对象花名册学校 姓 名性别出生年月家庭住址 父 母 情 况帮扶类型称呼托管人姓 名工作或务工单位联系电话姓 名年龄住 址父 亲母 亲父 亲母 亲附件3灵宝市青少年学生教育帮扶对象心理咨询登记表学校 姓名性别年龄年级班级咨询时间心理感觉咨询过程温馨提示（咨询老师提示）附件4灵宝市青少年学生教育帮扶对象心理咨询跟踪表学校 跟踪调查对象基本情况姓名性别年龄年级班级第一次咨询时间第一次咨询时心理感觉（状况）咨询老师建议跟踪调查过程最终结果附件5灵宝市青少年学生教育帮扶对象“代管家长”结对登记表学校 教师姓名帮扶对象基本情况备注姓名性别出生年月班级住址父母工作情况本人表现结对时间附件6灵宝市青少年学生教育帮扶对象学生手拉手帮扶情况登记表学校 年级帮扶学生姓名性别出生年月帮扶对象姓名性别出生年月结对时间附件7灵宝市留守儿童情况登记表学校 留守儿童情况姓名性别出生年月就读年级班级家庭住址兴趣爱好父母情况姓名年龄文化程度何时外出打工外出打工地点联系电话父亲母亲监护人情况姓名年龄文化程度与留守儿童关系联系电话、手机学生表现附件8灵宝市青少年学生教育帮扶对象成长记录表学校 姓名 班级 学年度 班主任 月：1、身体健康状况：A 良好 B 一般 C 较差 2、生活是否有困难：A 有 B 没有 3、学习是否有进步：A 有 B 没有 4、行为表现：A 良好 B 一般 C 较差 5、个性心理倾向：A 活泼乐观 B 内向自卑 C 自尊心增强 D 自信心增强6、值得记载的情况： 月：1、身体健康状况：A 良好 B 一般 C 较差 2、生活是否有困难：A 有 B 没有 3、学习是否有进步：A 有 B 没有 4、行为表现：A 良好 B 一般 C 较差 5、个性心理倾向：A 活泼乐观 B 内向自卑 C 自尊心增强 D 自信心增强6、 值得记载的情况： 月：1、身体健康状况：A 良好 B 一般 C 较差 2、生活是否有困难：A 有 B 没有 3、学习是否有进步：A 有 B 没有 4、行为表现：A 良好 B 一般 C 较差 5、个性心理倾向：A 活泼乐观 B 内向自卑 C 自尊心增强 D 自信心增强6、 值得记载的情况： 月：1、身体健康状况：A 良好 B 一般 C 较差 2、生活是否有困难：A 有 B 没有 3、学习是否有进步：A 有 B 没有 4、行为表现：A 良好 B 一般 C 较差 5、个性心理倾向：A 活泼乐观 B 内向自卑 C 自尊心增强 D 自信心增强6、 值得记载的情况： 月：1、身体健康状况：A 良好 B 一般 C 较差 2、生活是否有困难：A 有 B 没有 3、学习是否有进步：A 有 B 没有 4、行为表现：A 良好 B 一般 C 较差 5、个性心理倾向：A 活泼乐观 B 内向自卑 C 自尊心增强 D 自信心增强6、 值得记载的情况：第一学期综合性评价：填写说明：按月份填写、1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指帮扶对象取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。附件9灵宝市辍学学生动员返校记录表 学校 责任人 姓 名性别出生年