物理人教版八年级上册1.3 运动的快慢（第2课时）

第一章 机械运动第3节 运动的快慢（第2课时）教材、学情分析本节课是在上节课学习了速度的概念、匀速直线运动的概念及图像后，继续学习平均速度，以及速度的计算。速度的计算是中考的必考内容之一，所以熟练运用速度公式进行计算是本节课的重点。在速度公式以及其变形公式的应用学生还不熟悉，本节课规范计算题的的答题格式。培养学生的初步逻辑思维能力以及数学计算能力，要求学生细致认真。教学目标1 知识与技能：(1) 粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢(2) 能用速度公式进行简单的计算。2 过程与方法 ：通过速度计算，感受数学与物理的深刻联系。3 情感态度与价值观 ：(1) 培养学生认真思考问题的习惯，养成规范的解题格式及计算能力。(2) 结合生活实际应用,感受物理计算的魅力。教学重、难点 1 重点 速度公式计算，格式规范2 难点速度的计算教学过程 1、 新课引入 【学生讨论】回忆上节课的内容，匀速直线运动的定义。 【师】匀速直线运动的是速度不变的直线运动，在我们生活中见到的物体基本都是变速运动。物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢?一般情况下，我们用平均速度来描述物体的运动情况。2.平均速度：在变速直线运动中，运动物体在一段时间内,通过的路程和所用时间的比叫做这段路程（或这段时间）内的平均速度。同样是这个公式进行计算【例题】运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？【学生计算】比赛谁先算出来【思考】刘翔在110m的跨栏中，每一秒的速度都是8.52m/s吗？不是，才开始慢，一直加速。可能中间到达极限速度就匀速了。用平均速度表示变速运动时，计算出来的平均速度可能和大部分时地的真实速度都不一样，因此平均速度是一个相当初略的概念，只用来大概估计快慢。【学生讨论】平时是我们在路边看到这样的标志是什么意思呢？限速60km/h然后赶紧看看汽车的速度盘，看有没有超速，超速了就踩刹车，通过电子摄像头的时候才能不计超速！不扣分！刚刚我们提到的一系列速度都给它一个专业的物理名称，瞬时速度。瞬时速度：某一个时刻、某一位置物体的速度。它不同于平均速度，是指某段时间某断路程的速度。频闪就是拍摄的某一个瞬间物体的位置。3、 速度的相关计算此处开始用学案，一边讲解，一边练习。一.平均速度问题(总路程/总时间) 例1.张三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165m，张三和李四谁跑得快些？【分析】变速直线运动，运用平均速度公式。一步步在黑板上讲解，规范物理计算题的格式。【练习】1.一个人骑自行车前进，开始以2m/s的速度匀速走了40m，然后又以5m/s的速度匀速走了50m，则他在整个路程中的平均速度是多少？【分析】已知哪些物理量？题目要求求什么物理量？运用什么公式？（每组抽一个人上黑板写，抽三组，另外三组分别评论)下标，单位，解答等等二.列车(队伍)过桥(过隧洞）问题 (读题：总路程=车长+桥长 or 总路程=车长-桥长)例2.一列火车200m长，以10m/s的速度匀速通过长为700m的山洞，（1）求火车全部过山洞所用的时间？（2）求火车全部在洞内的时间？三.回声问题(时间相同)例3：已知超声波在海水中的传播速度是1450m/s，若将超声波垂直向海底发射出信号，经过4s后收到反射回来的超声波，求海洋深度是多少？【分析】超声波走了一个来回，相当于2倍路程四.声速问题例4.甲同学把耳朵贴在长铁管的某一端,乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管,甲同学先后听到两次响声,其时间差0.7s,试计算铁管有多长(声音在铁中速度为5100m/s,空气的速度为340m/s)?【分析】声音走过的路程相同。五.爆破问题例5.在一次爆破中,用一根长1m的导火线引爆炸药,导火线以0.5cm/s的速度燃烧