小学数学北师大2011课标版四年级《路程、时间与速度》教学设计 (2).docx

路程、时间与速度教学设计教学内容路程、时间与速度。教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、树立生活中处处有数学的思想。教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。教学过程一、创设情景，谈话导入1、师课件出示学校运动会百米场景。问：同学们，百米比赛如何论输赢？学生：看谁跑得快。跑得快的胜，跑得慢的就输了。师：跑步有快有慢，坐车、走路、做作业也有快有慢，我们说的快、慢也可以用一个词来说，那就是速度。比如说，某某同学写字速度快，某某同学总是磨磨蹭蹭的，速度慢。2、师：这节课我们就来学习与速度有关的知识。（板书课题路程、时间与速度）二、合作探究新知1、感知和理解“速度、路程、时间”三个概念（1）、课件出示 （2）、学生独立观察表格，比较谁快谁慢（3）指名汇报。学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些，小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。（4）、追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。（小组内交流，指名汇报。）学生可能说：可以算一算小兔和松鼠1分钟各自能走多少米。指名学生上黑板计算，其余学生在练习本上计算。完成后请板演的学生说一说是怎么想的。小兔：2403=80 松鼠：2804=70 猴子：2404=60 （5）、讨论、小结：小兔平均1分钟走80米，就是说小兔的速度是80米每分。（边说边在上述算式后添上单位米/分,表示每分钟走多少米。（6）、理解“速度、路程、时间”（a）、师：其中“240米、280米”在数学上叫什么？（路程）“3分钟、4分钟”是指用去的时间，“80米/分、70米/分、60米/分”叫速度，表示每分钟走的路程。教师边引导边在上述算式下板书，路程、时间、速度。（b）、教师举例说明，帮助理解。师：老师从讲台走到教室后面，这段距离叫路程；用了大约10秒钟，这是时间；老师走得不够快，表示速度慢。（再加快速度走一遍）这回用的时间少了，大约只要5秒钟，速度变快了。请同学们各举一个例子，说说路程、时间与速度。 (7)、课件演示以下画面，感受速度快慢与单位不同。小结：像这样4千米每时、12千米每分、340米每秒、30万千米每秒，速度快慢不同，所以单位不同。2、探究“路程、时间与速度”的关系。（1）、观察板书，回顾：怎样比较小兔和松鼠谁更快。 根据学生回答，在上述“路程、时间与速度”中间添上“”即“路程时间=速度”。（2）、教学“试一试”第1题。课件出示教材第80页“试一试”线段图，观察线段图，理解题意，想一想、填一填。学生独立计算、填空。完成后与同桌说一说。指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲解时，教师适当点拨：140千米、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时间=路程速度。运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度时间”。（3）、回顾这三个数量关系，说说自己是怎样理解的，如何记住它们。学生小组内交流，指名汇报。三、巩固深化1、独立完成教材第80-81页“练一练”第1、3题。先独立计算，教师巡视指导，注意学生有没有将单位写错或将数量关系式弄反。完成后同桌交流，指名汇报或板演。2、完成教材第80页“练一练”第2题。先说说“7.9千米每秒”是什么意思，根据学生回答，课件出示：表示翟志刚在太空每秒“行走”7.9千米。师：相当于每时行多少千米？学生回答。用计算器计算：7