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文档简介

六年级上册语文月光曲教学设计 鲁燕美一、教学目标 :1、有感情地朗读课文。2、学习课文，了解贝多芬创作月光曲的经过。体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。二、教学重、难点:重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化。难点：贝多芬的感情变化的原因及感受月光曲的旋律和节奏。三、教学准备： 月光曲音乐、多媒体幻灯片四、教学过程：（一）音乐导入，揭示课题课前播放命运交响曲。你们知道刚才播放的这首曲子是什么曲子吗？（对）这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的命运交响曲，除了这首曲子，他还谱写了一首传世名曲月光曲，今天我们就一起学习月光曲这篇课文。齐读课题。（二）说说主要内容谁能说一说关于月光曲你有哪些了解？（三）活动一：感悟贝多芬创作月光曲的过程，体会贝多芬博大高尚的情怀。1、究竟是什么打动贝多芬的心，让他创作出传世名曲月光曲？2、自由读27自然段，哪些情景打动了贝多芬的心？请把相关的句子划下来。3、学生交流（兄妹两的对话，体现了兄妹之间的手足亲情及盲姑娘对音乐的热爱。）（1）课件出示第三段话 指名读一读，从这段对话中贝多芬听出了什么? 你从哪里看出来？（2）重点体会 “随便说说”。（3）指导男女生分角色朗读。（4）过渡：是啊，同学们，正是由于盲姑娘的懂事、善解人意及对音乐的热爱，让贝多芬感动了，所以走进茅屋为盲姑娘弹了一曲。还有哪些情景打动贝多芬呢？4、继续交流：（盲姑娘的评价）（1）出示句子：她激动地说:“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”（2）从这句话中贝多芬又听出了什么？（盲姑娘爱音乐，懂音乐，是自己的知音）（3）指导朗读。（4）此时，如果你是贝多芬，当听到盲姑娘的这些话时，心情会怎样呢？（激动）（5）过渡：是啊，此时贝多芬既感动又激动，盲姑娘虽然双目失明，但却如此的爱音乐，懂音乐，真是知音啊！贝多芬这时候决定为盲姑娘再弹一曲。5、 师朗诵第8段。（这时候，一阵风把按起了琴键。）弹起了第二支曲子，这第二支曲子就是贝多芬即兴创作的月光曲。这是一支怎样的曲子呢？（四）活动二：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。体会月光曲曲调的变化，感受贝多芬高超的技艺。1、师：请同学们好好地把第9自然段读一读，想想皮鞋匠听着音乐，他的脑海中出现了哪些画面？为什么会出现这样的画面？2、学生读第9自然段。3、交流汇报：（1）出现哪些画面？（2）哪些是写实在的事物，哪些是写由事物引起的联想？4、师：兄妹被贝多芬琴声陶醉了，贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。下面，让我们和兄妹俩一起来欣赏一下月光曲，看看你好像看到了什么？（五）活动三：欣赏月光曲，小练笔。1、欣赏月光曲。你的眼前仿佛出现了什么？2、学生小练笔。我静静地听着，好
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