化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应 李涛 利辛实验中学

课题2酸和碱的中和反应（第一课时）教学设计 李涛 利辛实验中学教材分析 本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。1教学目标知识与技能:知道酸和碱之间能发生中和反应；了解中和反应的实质；初步认识盐的定义。过程与方法：体会科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的理解；能利用中和反应的知识解释一些简单的现象。情感态度与价值观：保持并增强对化学的学习兴趣，赞赏化学的作用。2学情分析学生是学习的主体,在前面的学习中学生认识了酸、碱的组成和性质。但缺乏将二者进行联系的意识。 能用指示剂对酸、碱进行区分。 能从微观角度对酸和碱的水溶液初步分析 但设计实验，解决问题的能力有待提高。具备一定的实验操作能力，能进行简单的探究活动。但运用实验获取信息，通过归纳、概括对加工信息，运用化学语言表述有关信息的能力仍需提高。对化学实验兴趣较高 ；从微粒角度分析反应实质的兴趣不高，应用意识不强 。 新课程倡导的是“自主学习,小组合作,科学探究”将教材内容情景化.化学问题活动化,方法知识结构化,创造有效的学生活动,不仅让学生学会而且要会学, 基于这样的理念在教学的过程中我将采用活动元及问题教学法，结合学生的自主归纳，合作探究等学法,以期调动学生的探究欲望。3重点难点重点:认识中和反应； 了解中和反应的应用。难点: 设计实验证明中和反应的发生；理解中和反应的实质。4实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.温度计5实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.氢氧化钡溶液.氢氧化铜是溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液6课时安排：1课时7教学过程【教师】今天我为大家调制一杯“心想事成”的美酒（红酒），（演示）这里面究竟发生了什么呢？学完本节课后，请你揭示其中的奥秘！正如这一杯“心想事成”，化学反应通常伴随着颜色的改变，气体的生成，发光发热等现象，上节课我们学习了酸和碱，这两种极具个性的物质能否发生反应呢？活动2【活动】自主探究【教师】化学结论的得出往往建立在大量的实验事实上，现提供给大家氢氧化铜、氢氧化钡、氢氧化钠三种碱，稀盐酸、稀硫酸两种酸，用方便易得的奶片盒代替试管完成实验，这样既能达到实验目的，同时也节约了药品，用自身行动践行绿色化学理念。下面请同学们完成任务1：进行酸和碱的实验，观察记录实验现象（观察物质的状态变化，颜色改变，放出气体，生成沉淀等）。【学生】完成实验并观察到：氢氧化铜和酸反应后固体溶解，溶液变为蓝色；氢氧化钡和硫酸反应后生成白色沉淀。氢氧化钡与盐酸，氢氧化钠与盐酸、硫酸反应均无明显的实验现象。进而得出结论：有些化学反应现象明显，能证明酸和碱发生了中和反应。活动3【活动】【教师】新的问题来了，对于没有明显现象的该如何证明二者也发生了化学反应呢？请同学们阅读教材寻找答案。【学生】借助酸碱指示剂！【教师】经总结大家的预习作业，共有四种借助酸碱指示剂验证氢氧化钠和盐酸反应的方案。能经得住检验的才叫真理，请同学们动手实验，验证自己方案的可行性。【学生】完成实验发现，有些实验现象中颜色变化不好观察。经比较分析我们得出了最佳方案即课本图1012方案，也得出了结论：无论是否有明显现象，酸和碱都在发生反应中和反应。活动4【活动】【教师】中和反应究竟是怎么样发生的呢？观看动画后请从微粒的角度分析中和反应的实质。【学生】观看动画后，结合教材图10-14总结出氢离子与氢氧根离子结合成的水分子能稳定存在，所以中和反应的实质就是H+OH-=H20活动5【活动】归纳小结【教师】化学方程式是学习化学的一个重要的工具，请同学们在学案上写出上述实验过程中涉及到的化学方程式，并归纳总结出中和反应的通式。【学生】Cu(OH)2 + 2HCl = CuCl2 + 2H2OBa(OH)2 + 2HCl = BaCl2 + 2H2ONaOH + HCl = NaCl + H2OCu(OH)2 + H2SO4= CuSO4 + 2H2OBa(OH)2 + H2SO4= BaSO4 + 2H2O2NaOH + H2SO4= Na2SO4 + 2H2O【教师】从同学们书写的方程式可以看出：酸和碱在反应生成水的同时还生了一类由金属离子和酸根离子构成的化合物，我们称之为盐。所以酸和碱反应生成盐和水即为中和反应。活动6【活动】学以致用【教师】学习的最终目的是应用，根据本节课所学，你能解决下列问题吗？情景一：苹果地土壤酸性太强，引发苹果疾病，你能帮他解决这个难题吗？【学生】熟石灰（氢氧化钙）【教师】情景二：夏季在草地上玩耍，突然被蚊子给咬了，身上痒痒的，怎么办呢？（蚊子叮咬分泌出的蚁酸）【学生】涂抹肥皂水、氨水等碱性物质【教师】情景三：胃酸过多时为什么医生推荐服用斯达舒胶囊？（胃酸主要成分为盐酸），并写出相应的化学方程式【学生】Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O【教师】在巡视的过程中，大部分同学完成的非常好，但部分同学仍需注意氯化铝的写法。由此可见，化学来源于生活，同样也服务于生活，希望你在应用中喜欢上化学。活动7【活动】目的：为了让学生掌握住酸和碱的中和反应在生产生活中的应用，也为了激发学生兴趣，做一个找朋友的卡片游戏课后，也希望你能用多种形式构建一张酸、碱及中和反应以及用途的完整网络图。我们的课已接近尾声，还记得那一杯心想事成吗？能揭示它变色中的奥秘？【教师】这位同学分析的很到位,可见对基础知识的掌握比较扎实,伴随着这位同学的揭秘，我们这节课也接近尾声,请同学们课下完成导学案上的巩固练习，给本节课划上完美句号。课堂小结：1.中和反应的定义和实质 2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法 3.中和反应的应用作业布置：教材习题教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与“双基”紧密结合，既体现了新课标的教学理念和课程目标，又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。 充分调动了学生的积极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交流讨论中获得知识，同时体验学习的成就感，激发学习兴趣。 本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。一方面教师把一节课的知识小结交给了学生，同时亦鼓励了学生反思自己的学习过程，进行自评与互评测评练习1.判断下列化合物属于盐的是（ ） A.Na2O B.Mg(OH)2 C.H2SO4 D.NH4Cl E.Na2CO3 2.由Na、Ca2、OH、Cl、SO42五种离子里的两种构成的物质中属于盐的共有（ ）A.二种 B.三种 C.四种 D.五种3.酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。下列应用一定与中和反应原理无关的是（ ）A施用熟石灰改良酸性土壤B服用含Al（OH）3的药物治疗胃酸过多C用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液D用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸4.下列做法不正确的是（ ） A、用熟石灰改良酸性土壤 B、用洗洁精清洗餐具上的油污 C、用食盐水检验硬水和软水 D、用氮气充入食品包装袋防腐5.酸和碱能发生中和反应，它在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，如 硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可用熟石灰进行处理，反应的化学方程式为：（ ）用化学方程式表示含 Mg(OH)2的药物治疗胃酸过多 （ ） 6.按要求写化学式，各举一例。酸 （ ）碱 （ ） 盐 （ ） 7.下