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则正小学“对标找差创先争优”活动方案 则正小学 对标找差创先争优 活动 一、指导 根据镇江市委市政府开展的 改变工作作风，加快基本现代化步伐 活动要求，结合丹阳教育局对 对标找差、创先争优 工作的建议，以活动进一步激发工作热情、改变工作作风、优化工作方式，确保在新一个百年实现良好开局。 二、领导小组 组长：z 副组长：zz 执行部门：各校区 三、活动要求 1.统一思想，明确活动的必要性。这是一项任务，也是一场思想风暴，更是一次行为历练。它是激发教师工作热情的需要；是改变教师工作作风的需要；是优化教师工作方式的需要。 2.加强，领会活动的科学性。标是目标、标准、标杆；差是差距、差错、差异。努力做到缩小差距、更改差错、放大差异。作为教师就是要学习身边的标杆、寻找自身的差距、全面提升素养。 3.全员参与，落实活动的成效性。人人参与活动。对五严规定之标，找行为之差，创规范之优；对内涵发展之标，找意识之差，创作风之优；对以礼立人之标，找形象之差，创勤勉之优。 四、活动安排 时间 内容 形式 8月26日 进行全体教师开展 对标找差、创先争优 活动的动员。 全校动员 9月 各校区组织学习 对标找差、创先争优 的内涵，并明确教师对标找差的标准 学校的各项要求（含礼仪、教育、）；标杆 学习最牛的教师一书的要求。 学习+制定目标和执行 10月 开展最牛的教师交流活动。 年级交流 11月 开展最牛的教师读书交流活动。 校区交流 12月 学习身边名师。挖掘身边的最牛教师，讲述他们的成长故事。（特级教师、学科带头人、骨干教师等）对照名师，个人写好学习及努力方向 校区交流 1月 感动你我，结合年级组，讲诉身边对标找差的典型事例，评比。进行学习最牛的教师评比活动。 年级组+校区交流 3月 开展寻找 则正最牛教师 ，讲述最牛教师的教育故事 年级组交流 4月 讲述则正最牛教师的教育故事。每位教师寻找自身差距，提出自我提高的计划 校区交流 5月 创先争优 我在行动。讲述自己的对标找差，提升自我的案例故事。 年级交流 6月 活动，评比先进（和
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