物理人教版八年级上册第三节运动的快慢

第三节 运动的快慢1课时 新授课 【教学目标】知识与能力目标：1理解速度的概念，能用速度描述物体的运动； 2了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动和变速直线运动的概念； 4了解平均速度的概念。过程与方法目标：通过对描述物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标：感受科学与艺术结合所带来的美感。【教学重难点】重点：速度的物理意义及速度公式，能熟练进行有关速度的计算。难点：速度概念的建立；速度的计算【教具】多媒体PPT课件，小车、刻度尺、停表、挡板。【教学方法】引导探究；启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学环节教 师 活 动 学生活动 创设情景引入新课【情境设置】：播放神九飞天，刘翔2004年雅典奥运会夺冠和生活中的运动视频体会快与慢，让学生知道在自然界中物体运动的有的快，有的慢，千差万别，他们最直观的区别就是快与慢。这节课就来学习运动的快慢。板书课题：第三节 运动的快慢观察、感受运动有快有慢，激发学习的兴趣。博尔特小军小明伦敦奥运会男子100m决赛师生合作，共建高效课堂（一）、比较物体运动快慢的方法：（二）、自主学习：速度（三）、匀速直线运动变速直线运动平均速度（四）、例题精讲【课件展示1】：【问题1】：谁游得快？为什么叶诗文游的快？【问题2】图中谁游的快，这是怎样比较运动快慢的？【启发思考】：第一副图什么相同，什么不相同？第二副图什么相同，什么不相同？如何用语言总结比较物体运动快慢的两种方法？【问题3】这应该怎样比较它们运动的快慢？思考与讨论： 转化为相等的时间进行比较？ 转化为相等的路程进行比较？方法一：转化为时间相等：比较单位时间内通过的路程，路程/时间方法二：转化为路程相等：比较单位路程内所用的时间，时间/路程【思路梳理】：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等（1 s）的情况下进行比较路程。在物理上，我们称之为速度。一、速度1、定义物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比。2、物理意义用来比较物体运动的快慢3、公式 v =st 变形 s=vt t=sv 4.单位：物理量符号单 位国际单位常用单位路程smkm时间tsh速度vm/sKm/h 1m/s=36km/h 巡视各组学习情况，给予适时的点拨指导，引导学生完成速度相关知识的自主学习，并鼓励各小组间相互学习、评价。智力对对碰18 km/h= m/s【学生自学】学生阅读课文第20-21页的内容，初步感知以下内容：1.机械运动是如何分类的？2物体怎样的运动叫做匀速直线运动？3物体怎样的运动叫做变速直线运动？4.怎样粗略地描述物体的变速运动？【课件展示】1、小汽车做直线运动，计算它在这3段路程上的运动速度。0200m400m600m010s20s30s1 200m 200m 2OOm 200m 10s 10s 10s 10s小汽车的运动是： 特点：2、天鹅沿直线飞翔，计算它在这3段路程上的运动速度0150m350m650m015s30s45s 150m 200m 300m 300m 15s 15s 15s 15s天鹅所做的运动是： 为粗略地描述物体运动快慢，引入平均速度： 【重点讲解】1.对于匀速直线运动，掌握其不变性，理解并牢记匀速直线运动概念。物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。2.对于变速直线运动，关键是理解平均速度，掌握平均速度是针对某段时间或者某段路程来说的；变速运动的速度可以用vs/t来计算，s是物体经过的某一段路程，t是物体经过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。【课本例题】我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺得10m栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？（在黑板上示范解题步骤）强调解物理计算题的要求，它与解数学题目的一些不同之处：（1）要写出依据的公式；（2）应该统一单位；（3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代入单位。（4）写出答案。温馨提示：1、解答时要有已知、求、解、答。2、物理量的数字后面必须带有相应单位。3、代数之前必须先写明所用的计算公式4、 在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言【学生交流探讨】叶诗文和罗切特谁游的快为什么？怎样比较运动快慢的？两位同学是怎样比较运动快慢的？【学生总结归纳】比较物体运动快慢的两种方法：1、 时间相同时，比较路程，路程长的运动快。2、 路程相同时，比较时间，用时短的运动快。交流、讨论：课本19页想想议议1 根据什么判断运动快慢的？2 根据什么判断运动快慢的？3.路程和时间都不相等怎样比较运动快慢？【学生交流探讨】得出以下方法：（1） 让他们所用时间相等：让小明也跑到17秒，看他跑的路程，再用第一种方法比较。（2） 让他们跑的路程相等：让小明跑到100米，看他用的时间是多少，再用第二种方法比较。（3） 求速度（应该有些学生会想到）拿路程除以时间黑板演算：计算出一秒钟他们各自跑的路程小聪：100m/17s=5.88m/s小明：50m/8s=6.25m/s结论：在一秒内小明跑的路程长，跑得快。相同的时间内比较路程的方法。多媒体投影：【自主学习与探究】：1. 什么叫速度？2. 速度表示的物理意义是什么？3. 速度的公式是什么？4. 速度的国际单位和常用单位分别是什么？动手做一做测量玩具小车的速度 使学生了解测量物体速度的方法学生阅读课本小资料，了解一些物体运动de的速度，并知道速度计的含义，实践活动：请同学们课下测量自己骑自行车的速度。学生观看课件，并总结什么是是匀速直线运动？什么是变速直线运动？【分析归纳】匀速直线运动：我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。变速直线运动：在相等的时间间内通过的路程不相等的运动叫做变速直线运动。听老师讲解匀速直线运动和变速直线运动的区别课堂小结我的收获与你分享我的收获：我的疑惑：课下作业：和同学合作，测一下你正常走路时的速度。课堂检测见附件个别学生回答，其余学生评判布置作业 课后14题板书设计第三节：运动的快慢一、物体运动快慢的比较方法： 时间相等比路程 路程相等比时间 比速度 二、速度1速度v：路程与时间的比值。 2公式： v=s/t3单位：即m/s； km/h1m/s=36km/h三、匀速直线运动、变速直线运动1、匀速直线运动物体沿着直线快慢不变的运动2变速直线运动：教学反思 在本节课中，我充分运用学生熟悉的刘翔的跨栏比赛和神九飞天，引起学生极大的学习兴趣，并利用课件进行展示，图文并茂，既形象又生动，让学生在观察图形的基础上总结出了比较物体快慢的方法，增加了物理课堂的趣味性。对于速度公式，在小学已经学过，我采用自学的方式让学生自学，培养学生的自学能力。速度公式的运用，是学生第一次接触物理计算题，所以示范特别重要，与数学计算题有不同，必须写公式和单位，在此我专门作了强调。在学完速度公式后，我让学生具体测一下玩具汽车的速度，达到了理论联系实际的目的。 总之，本节课教学效果较好，学生在不知不觉中就学完了这节课，充分利用多媒体进行教学，提高学生学习的积极性，。附件-课堂检测1、在物理学中，速度是用来表示 _的物理量，在国际单位中，速度的单位是_，读作_。 2、完成下面的单位换算： 1米/秒_千米/时； 72千米/时_米/秒。 3、一辆汽车作变速直线运动，从甲地前进540米到达乙地，用了3分钟；从乙地再前进180米到达丙地，用了2分钟。则该汽车从甲地到乙地的平均速度是_，从乙地到丙地的平均速度是_，从甲地到丙地的平均速度是_。 4、一位女士驾车超速而被警察拦住，警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是80千米每小时。”这位女士反驳说：“不可能，我才开了3分钟，怎