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文档简介
人教版一年级数学下册数的顺序、比较大小 教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重难点： 教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、数数：从77数到100；从63数到56。 2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五 二、探索交流，解决问题 1、数的顺序。 （1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？ （2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。 （3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。 （4）进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后全班进行交流。 2、比较大小。 （1）出示42页主题图：左边42根小棒，右边37根小棒，那边的小棒多？ 让学生交流不同的比法。 （2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有小棒图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。 （3）学生四人一组，用计数器摆出例5中的两个数23和25，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较图中32和30的大小。 （4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 三、巩固应用，内化提高 1、42页做一做。 先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“”、“”、或“=”。订正时说一说比较的方法。 2、思考题。 讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。 答案：38 58 60 79 98 四、回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？ 教 学 反 思 教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形
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