小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序 比较大小》教学设计.doc_第1页
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文档简介

人教版小学一年级数学下册数的顺序 比较大小教学设计教材分析：数的顺序 比较大小是人教版教科书，数学一年级下册P41页的教学内容。学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。教材提供了用摆小棒和拨计数器的方法，引导出比较的方法，使学生能够比较100以内两个数的大小，同时也培养了学生的数感。教学目标：1、掌握100以内数的顺序。2、会比较100以内数的大小。3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点：1、掌握100以内数的顺序，会运用100以内的数的顺序解决一些简单的问题。2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点：1、理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、探索百数图中的排列规律。教具准备：课件、数字卡片。教学过程：一、复习：1、指名回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数。说出十位是5的数。开火车答：说出27后面的5个数。说出个位是0的数。2、比较20以内数的大小，指名回答：16 19 2818 15151117 1030 1916二、探究新知1、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢？（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。（2）根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。2、用计数器比较数的大小：39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”3、写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。4、写三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、总结比较数的一般方法。十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。三、运用知识，巩固练习。1、第41页的做一做。2、讨论交流思考题。3、利用计数器来比较两个数的大小。先在计数器上拨一个数，要求学生拨一个比它大或小的数。4、猜一猜，方格里躲着什么?5、送信游戏。大于60的数小于60的数四、回顾全课，总结收获。这节课我们学了什么，你有什么收获?板书设计： 比较两个数的大小的一般方法：“先看十
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