小学数学2011版本小学四年级小数加减法教学例2设计及反思.doc_第1页
小学数学2011版本小学四年级小数加减法教学例2设计及反思.doc_第2页
小学数学2011版本小学四年级小数加减法教学例2设计及反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小数加减法教学设计及反思教学目标(一)使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算(二)培养学生良好的计算习惯，提高计算能力教学重点和难点(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点教学过程(一)复习准备1、口算。(二)学习新课1、学习例1。少先队采集中草药，第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克两个小队共采集了多少千克？在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样计算？为什么用加法计算？引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数板书：3.9354.075提问：竖式怎样写？(学生可能会说出小数点对齐)为什么要小数点对齐？整数加法怎样计算？(把相同数位上的数对齐，从个位加起)为什么要相同数位上的数对齐呢？(相同的计数单位的数才能相加)那么小数加法也要相同的计数单位的数才能相加，怎样才能使相同数位上的数对齐呢？引导学生说出，只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐启发学生想，得数7.810末尾的0能不能去掉？为什么能去掉？在学生明确7.810末尾的“0”根据小数的性质可以去掉后，再告诉学生以后计算遇到小数末尾得0“时”要去掉反馈：完成120页“做一做”订正时说说怎样计算的启发学生想：小数加法和整数加法有什么相同的地方？有什么不同的地方？在议论的基础上，明确：相同的地方都是把相同的数位对齐，小数加法只要把小数点对齐就是相同的数位对齐不同的地方，整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起2学习例2少先队采集中药两个小队共采集了7.81千克第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了多少千克？引导学生把例2与例1对比，说明已知什么，求什么(已知两个小队采集的和，及第一小队采集的千克数，求第二小队采集的千克数)怎样计算？引导学生先把千克数改写成克数计算学生算出：如果用小数怎样计算？学生独立算出，并说出算理反馈：完成122页“做一做”，提示验算方法3统一小数加、减法的计算法则引导学生填空。计算小数加、减法，先( )(也就是 )，再按照( )法则进行计算，最后( )。得数的小数部分末尾有0，( )。阅读课本法则。(三)巩固反馈。 8.354.65 21.378.37 3.40.56 8.310.17104.8 254.37(四)作业练习二十六，第13题教学反思;创设情境，现实而富有吸引力，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知识的距离，充分调动
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论