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文档简介
几分之几三维目标：1通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几。2能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义。3使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力。教学重点：在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。教学难点：使学生对分数的含义有比较完整的认识。教学过程：一、铺垫孕伏1回忆旧知，为学习新知识做好铺垫。（l）用分数表示图中涂色部分。提问：这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？2填空：第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）个 。3出示图： 二、探究新知1谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识。（板书课题：几分之几）2教学例7：认识 。（l）教师提问：a、一份是这个圆的多少？ （ ）b、红色阴影部分占这个圆的几份？（阴影部分占这个圆的3份）c、是几个 ？（3个 ）d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e、四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3。（板书： ）（2）指导读 （板书：读作：四分之三）（3）练习巩固每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 。判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？ 3学生自学例8。（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的 ，这样的2份是它的 ，这样的4份是它的 。（2）巩固新知（3）指导看书，填空。教师板书： 4教学例9。（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）教师提问、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5个 ，就是它的六分之五，写作 。）B、 里面有几个 ？板书： 5练习巩固。选出合适的分数来表示各图中的涂色部分。 6小结归纳，得出结论。（1）小结今天我们学习的 、 、 、 这样的数，也都叫分数。那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学习的是分子是几的分数。（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示。三、巩固练习L读出下面各分数。2写出下面各分数。七分之二十分之五十二分之七3用分数表示下面各图的涂色部分。 4判断： （l）4个 是 。（ ）（2）分母是比分子是7，这个分数是 。（ ）（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 。（ ）（4） 中包含着11个 。（ ）（5）一块蛋糕平均切成8
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